Закрыть
Поиск
Расширенный поиск
Пользователь
Расширенный поиск
Выберите категорию:
Выбор по возрасту:
Выбор магазина:
Новинка:
Спецпредложение:
Результатов на странице:
Главная \ 2 класс \ Как научить Вашего ребенка писать стихи. 2 класс \ Как научить вашего ребенка писать стихи. 2 класс. Часть 1

Как научить вашего ребенка писать стихи. 2 класс. Часть 1

« Назад

21.07.2014 15:20

 

Узорова О.В., Нефедова Е.А.

КАК НАУЧИТЬ ВАШЕГО РЕБЁНКА ПИСАТЬ СТИХИ
 2 КЛАСС

как научить ребенка писать стихи 2 класс   как научить ребенка писать стихи 2 класс

Уважаемые взрослые!

Эти занятия  – первое руководство для обучения стихосложению второклассников.

До начала занятий по этому пособию обязательно уделите какое-то время (3-4 занятия), чтобы бегло просмотреть пособие, разработанное для первого класса и приведённое на этом сайте.

Поэзия возникла раньше прозы. Самые древние произведения писались только в стихах. Лишь в XVIII-XIX вв. эти области сравнялись по значению.

Во многих развитых культурах умение сочинять стихи считалось обязательным для хорошо образованного человека. Государственные чиновники в Древнем Китае сдавали экзамены по стихосложению. Японские самураи наряду с боевыми искусствами изучали искусство сочинения стихов. «Все они герои, все они таланты, все они поэты», – так характеризует Булат Окуджава блестящих молодых людей из свиты русского царя.

Всё это, разумеется, не случайно. Сочинение стихов способствует развитию речи, литературного и вообще художественного вкуса. Развивается образное мышление, повышается общий интеллектуальный уровень. «Колоссальным ускорителем мышления» назвал поэзию И. Бродский.

как научить ребенка писать стихи 2 классСтихосложение учит внимательнее относиться к слову, что, в свою очередь, способствует повышению грамотности. Причём грамотность понимается здесь в широком смысле – не только как орфография и пунктуация, но и как стилистическая грамотность, как умение правильно пользоваться всеми богатствами русского языка.

 

Поэт обладает поэтическим даром, имеет природное призвание к поэзии.  Не у каждого человека мысли облекаются в поэтические образы, не всякий может без предварительной подготовки выразить свои мысли ярко, красочно и музыкально. Но и обладающий этой способностью, чувствующий в своей душе потребность выражать свои мысли  в поэтических, музыкальных образах – и тот   не сможет быть поэтом, если он не умеет писать стихи, то есть не знает законов и форм стихосложения.

как научить ребенка писать стихи 2 класс   как научить ребенка писать стихи 2 класс

Руководств по русскому стихосложению, за исключением одного-двух вышедших из употребления, непрактичных и запутанных, нет. Из теории  русского стиха, которая преподается в некоторых школах, извлечь информацию  об искусстве стихосложении  невозможно, так как,  кроме голого перечисления размеров, в ней ничего больше не имеется. В отдельных программах по литературе вводятся мельком некоторые понятия. Все виды рифм, схемы рифм даны за 2-3 урока. Но ведь это очень серьёзный материал, необходимый для умения писать стихи. Невозможно за короткое время выучить, что такое женская, мужская, дактилическая рифма; перекрёстная, кольцевая, парная схема рифм; понять, что такое эпитеты, олицетворения, метафоры, сравнения и т. п.

В этом же руководстве ясно, подробно, пошагово и понятно дана адаптированная программа обучения написанию стихотворений любого ученика с необходимой теорией русского стихосложения.  

Данное пособие также ставит своей задачей познакомить детей с русской поэзией. Большая подборка стихов, использованных в качестве примеров, научит детей не только писать свои стихи, но и читать и любить произведения великих поэтов. Чтобы облегчить ребёнку «вхождение в большую поэзию», отрывки из произведений «взрослых» поэтов даны в окружении большого количества детских стихов с интересным сюжетом.   

Представленный материал можно использовать в государственных и частных школах на уроках литературы, во время факультативных занятий, а также для  индивидуальных занятий дома с ребёнком. 

 Как работать с этим материалом?

  1. Одно занятие не должно длиться дольше 45 минут. Занятия должны проходить не реже одного раза в  неделю. Можно 2 раза в неделю.

  2. Раздел «Задания для твоего самообразования» – это материал для домашней (или самостоятельной) работы. Если вы занимаетесь с ребёнком дома – выйдите из комнаты на 15 минут.

  3. Как начинать работу? Второй, третий и четвертый абзацы  прочитайте вслух ребёнку (начиная со слов «Поэзия возникла раньше прозы…» и до слов «всеми богатствами русского языка»).

  4. Сходите в книжный магазин вместе с ребёнком. Пусть он выберет самую красивую тетрадь из 48-64 листов для своих будущих занятий по стихосложению.

Тетрадь разделите на следующие заголовки:
 «ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ»

Занятие 4        1-2 строчки

Занятие 5        1-2 строчки

Занятие 6        1-2 строчки

Занятие 9        6 строчек

Занятие 10      1-2 строчки

Занятие 12      1-2 строчки

Занятие 13      5 строчек    

Занятие 14      1-2 строчки

Занятие 15      1-2 строчки

Занятие 17      1-2 строчки

Занятие 18      1-2 строчки

Занятие 20      1-2 строчки

Занятие 22      1-2 строчки

Занятие 25      1-2 строчки

 «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» 

Фамилия, имя, отчество поэта

Название стихотворений,

которые он написал

 

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Занятие 5

Занятие 6

Занятие 7

Занятие 8

Занятие 9

Занятие 10

Занятие 11

Занятие 12

Занятие 13

Занятие 14

Занятие 15

Занятие 16

Занятие 17

Занятие 18

Занятие 19

Занятие 20

Занятие 21

Занятие 22

Занятие 23

Занятие 24

Занятие 25

«МОИ ЛЮБИМЫЕ  СТИХИ»

 На этих страничках напиши те стихи, которые особенно понравились тебе.
 Нарисуй к ним иллюстрации. 

«МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ»

На этих страничках напиши самые красивые поэтические строки, которые ты прочёл.

«МОИ СТИХИ»

 На этих страничках напиши те стихи, которые тебе удалось сочинить самостоятельно.
 Нарисуй к ним иллюстрации.

 

Уважаемые взрослые! Ни в коем случае нельзя ругать ребёнка, а также с пренебрежением относиться к его первым шагам в написании стихотворений. Нельзя ругать за орфографические ошибки. Хотите – простым карандашиком легонечко исправьте. РЕБЁНКУ ЗА ЕГО ТРУД – ТОЛЬКО ПОХВАЛА И ПОЧЁТ!

 

Дорогой друг!

В прошлом году ты прочитал много стихов, знаешь некоторые из них наизусть. Ты познакомился с творчеством известных поэтов и даже пробовал сочинять стихи сам. Мы хотим научить тебя делать это очень хорошо. Шаг за шагом будешь ты овладевать интересными и сложными приёмами стихосложения. Ты узнаешь много нового о рифме, познакомишься с эпитетами, сравнениями, метафорами, олицетворениями, и они украсят твои стихи. Так в добрый путь по чудесной стране поэзии!

 

Занятие 1

Отличие стихотворной речи от прозаической.

Ты можешь сказать простую фразу: «Я вчера смотрел кино,  оно мне понравилось». А можешь сказать ту же самую фразу иначе:

Я вчера смотрел кино,

Мне понравилось оно.

Теперь твоя фраза превратилась в стихи. Почему?

Во-первых, стихотворение должно быть разделено на небольшие части примерно равной длины. Каждая такая часть пишется с новой строки, обычно – с большой буквы, и называется стих. Первый стих – «Я вчера смотрел кино», второй стих – «Мне понравилось оно». Или:

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

А. Плещеев

Здесь первый стих – «Осень наступила», второй – «Высохли цветы», третий – «И глядят уныло», четвёртый – «Голые кусты».

Во-вторых, в стихотворении (правда, не во всяком) есть рифма. В первом примере это слова «кино» и «оно». Во втором примере рифмуются слова «наступила» и «уныло», а также слова «цветы» и «кусты».

В-третьих, в стихотворении должен быть ритм. Он зависит от чередования ударных и неударных слогов. Подробно об этом мы поговорим на следующем занятии. А пока просто сравни два примера:

Я вчера смотрел кино,

Мне понравилось оно.

И –

Я позавчера смотрел кино,

Мне не очень понравилось оно.

Во втором примере ритм нарушен, и он звучит хуже первого. Но ритм в первом примере можно нарушить и простой перестановкой слов:

Вчера смотрел я кино,

Понравилось мне оно.

Итак, важные признаки стихотворения, по которому его можно отличить от прозы (проза – всё то, что не является стихами), – это: 1) разделение на небольшие, примерно одинаковые по длине строчки – стихи; 2) наличие рифмы; 3) наличие ритма.

Позднее ты узнаешь, что бывают стихотворные произведения, в которых нет рифмы. Встречаются стихотворения, в которых нет чёткого ритма. И бывают, правда совсем редко, стихотворения, в которых нет даже разделения на стихи. Но с подобными стихотворениями мы пока не будем иметь дело. 

 

Поскольку и ритм, и рифма зависят от расположения слов, переставлять слова в стихотворении нельзя, даже если при этом сохраняется смысл. В прозе слова можно переставлять, конечно, сохраняя смысл. Вот пример художественной прозы: «…Когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов, растущих в скромном палисаднике. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окна, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми лепестками». М. Лермонтов. Этот отрывок не разделён на стихи, в нём нет рифмы, нет ритма. Некоторые слова можно переставить (хотя автору это наверняка не понравилось бы). 

1.      Упражнение 

Определи, какой отрывок написан стихами, а какой прозой. Объясни свой выбор.

А)  Из густых ёлок вышел под берёзу заяц и остановился, увидя большую поляну. Не посмел прямо идти на ту сторону. Вот он остановился, прислушался.

М. Пришвин

Б)  Росинка дрожала

На тонком листке.

Речонка дышала,

Шурша в тростнике.

К. Бальмонт

В)  Загорелась зорька красная

В небе тёмно-голубом,

Полоса явилась ясная

В своём блеске золотом

С. Есенин

Г)  На солнечном пригорке сидит заяц-русак. Кончики его перед­них лапок утопают в снегу.  Глаза русака обращены на сороку. Хитрая птица держится в сторонке.

В. Крайнев

2.      Упражнение 

В этом упражнении стихотворные отрывки записаны в строчку и не разделены на стихи. Ты должен отличить стихотворные отрывки от прозаических. Потом выписать стихотворные отрывки, разделяя их на стихи и записывая каждый стих с новой строчки и с большой буквы.

А)  У охотника жили в комнате два маленьких лисенка. Это были шустрые и беспокойные зверьки. (Е. Чарушин)

Б)  У ограды рос старый клён. Витя любил слушать, о чем листья клёна говорят. А клён-то как весело шумел-шелестел, радовался. (А. Гарф)

В)  Спи, дитя моё, усни!  Сладкий сон к себе  мани: В няньки я тебе взяла  ветер, солнце и орла. (А. Майков)

Г)  Осень! Осыпается  весь наш бедный сад, листья пожелтелые по ветру летят;

(А. Толстой)

3.      Упражнение 

В этих отрывках переставлены некоторые слова. Найди их и переставь обратно, чтобы получились стихи.

А) Зайку бросила хозяйка,

Зайка под дождём остался,

Со скамейки слезть не смог,

До ниточки весь промок.

 А. Барто

Б) Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Снег, блестя на солнце, лежит.

Прозрачный лес один чернеет,

И ель зеленеет сквозь иней,

И речка подо льдом блестит.

 А. Пушкин

В) Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!..

Что в стране далёкой ищет он?

Что в краю родном кинул он?..

 М. Лермонтов 

4.       Упражнение  

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

  Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –ЫЛЬ (обратись к словарю «Мужская рифма»).

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –ОЛЬ (обратись к словарю «Мужская рифма»).

5.      Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты»

Блеск (КАКОЙ?)

Задания для твоего самообразования

6.      Упражнение

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

7.      Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –ОДНЫЙ (при затруднении обратись к словарю «Женская рифма»). Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

8.      Упражнение 

 

Найди и прочитай стихотворения  Я. Акима.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 2

Рифма

Прочитай слова: золотая – злая, холодать – мечтать. Как из них можно составить четверостишие?  Вот, например:

Приходит осень золотая,

И начинает холодать,

Потом зима примчится злая,

И будем о тепле мечтать.

А из слов окошко – лукошко, двор – мухомор?

Кошка села на окошко,

Смотрит серая во двор, –

Я несу в руке лукошко,

А в лукошке – мухомор.

Или:

Между тучек, как в окошко,

Солнышко глядит в наш двор.

Эй, – кричит, – в твоё лукошко

Лезет хитрый мухомор!

9.      Упражнение 

Сочини своё четверостишие, если строки в нём оканчиваются на ЗОЛОТАЯ – ЗЛАЯ, ХОЛОДАТЬ – МЕЧТАТЬ.

10.  Упражнение 

Подчеркни рифмующиеся окончания в четверостишиях. Обоснуй свой выбор.

Вариант 1

Зреет рожь над жаркой нивой,

И от нивы и до нивы

Гонит ветер прихотливый

Золотые переливы.

А. Фет

Вариант 2

Робко месяц смотрит в очи,

Изумлён, что день не минул,

Но широко в область ночи

День объятия раскинул.

А. Фет

11.  Упражнение 

Прочитай слова. Раскрась зелёным цветом слова, которые рифмуются. Остерегайся слов-ловушек!

Вариант 1

Мель, брошка, крошка, кошка, саранча, мошка, утюг, ладошка.

Вариант 2

Сом, варенье, везенье, Емеля, печенье, сомненье, кошка, терпенье.

12.  Упражнение 

Прочитай слова. Раскрась зелёным цветом слова с одной рифмой, а синим – с другой. Остерегайся слов-ловушек!

Вариант 1

Смешила, волнушка, ёжик, лишила, лягушка, решила, свинушка, старушка, пришила, мороз,  спешила.

 Вариант 2

Горе, балконный, пароход, в дозоре, вагонный, просторе, оконный, сонный, море, раковина.

13.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Пень (КАКОЙ?)

Задания для твоего самообразования

14.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

15.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –У'СЫ. При затруднении обратись к словарю «Женская рифма». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

16.  Упражнение 

Подчеркни рифмующиеся окончания. Обоснуй свой выбор.

Ночь и день

Ночь зимой – как чёрный кот,

День – как серенькая мышь,

Но весна, весна идёт,

Ярко, звонко каплет с крыш.

Уж морозу не сдержать

Шумной радости ручьёв,

Стали птицы прилетать,

Звонче щебет воробьёв.

Исчезают тьма и тишь,

И теперь наоборот:

Ночь – как серенькая мышь,

День – большой блестящий кот.

П. Соловьёва

17.  Упражнение 

Прочитай слова. Раскрась зелёным цветом слова, которые рифмуются. Остерегайся слов-ловушек!

Ветка, решето, сетка, метка, клетка, цыплёнок.

18.  Упражнение 

 

Найди и прочитай стихотворения  Г. Виеру.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 3

Рифма

19.  Упражнение 

Прочитай слова. Раскрась зелёным цветом слова с одной рифмой, а синим – с другой. Остерегайся слов-ловушек!

Вариант 1

Брусника, Галина, Света, Вероника, балерина, земляника, Зина, Нина, крыжовник.

Вариант 2

Мало, смех, пыталась, устало, каталась, пропало, смеялась, огорчалась, начало, верит.

20.  Упражнение 

Прочитай. Переставь строки так, чтобы получилось стихотворение. (Можно строки пронумеровать). 

Герань

В поле намело,

А герань цветёт.

За окном — буран,

А в избе — герань.

Глянь-ка, снег идёт.

А у нас тепло.

В. Приходько

21.  Упражнение 

Сочини своё четверостишие, если строки в нём оканчиваются на ОКОШКО – ЛУКОШКО, ДВОР – МУХОМОР.

22.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному словосочетанию. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Трель соловья (КАКАЯ?)

23.  Упражнение 

Сочини своё окончание стихотворения в том же стиле.

И перо летит, и пух

Вышел драться наш петух.

Е. Благинина

Задания для твоего самообразования

24.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили на Занятии 1.

25.  Упражнение 

Прочитай слова. Раскрась фиолетовым цветом слова с одной рифмой, а красным – с другой. Остерегайся слов-ловушек!

Кружка, косила, стружка, сила, зелень, носила, подружка, весна, месила.

26.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –Е'НЬЯМИ. При затруднении обратись к словарю «Дактилическая рифма». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

27.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Ответь на вопросы. Нарисуй иллюстрацию к этому стихотворению.

Дятел

От кого деревьям вред?

Ёлку точит короед.

У деревьев грустный вид.

Скоро ль дятел прилетит?

Прилетел он на заре

И постукал по коре

Длинным клювом: тук да тук!

«Вылезай, древесный жук!»

А. Часовников

Кто такой короед?

Какой вред он приносит деревьям?

Кто спасает деревья от этого жука?

Видел ли ты дятла? Какой он?

28.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Э. Мошковской.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 4

Схемы четверостиший АБАБ

Очень часто стихотворения состоят из четверостиший. Если в четверостишии первая строчка рифмуется с третьей, а вторая – с четвёртой, то такая рифмовка называется перекрёстной. Например:

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

А. Пушкин

Здесь последнее слово первой строки «туманы» рифмуется с последним словом третьей строки «поляны», а последнее слово второй строки «луна» рифмуется с последним словом четвёртой строки «она».

Можно составить схему перекрёстной рифмовки. Рифмующиеся слова мы обозначим одной и той же буквой. Слова «туманы» и «поляны» буквой А, слова «луна» и «она» буквой Б. Тогда схема четверостишия с перекрёстной рифмовкой будет выглядеть так:

А

Б

А

Б

Для экономии места схему записывают в строчку: АБАБ. 

29.       Упражнение  

Прочитай стихотворения. Докажи, что они написаны перекрёстной схемой рифмовки. Для этого одной чертой подчеркни рифмующиеся окончания одной группы, а двумя чертами – другой. Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

Певицы

Зеленеют все опушки,

Зеленеет пруд.

И зелёные лягушки

Песенку поют.

С. Чёрный

Завтра

Саша очень хочет видеть,

Как приходит Завтра в дом:

Как из ночи солнце выйдет,

Ярко вспыхнет за окном.

В. Жак

Море

Море прыгает игриво.

Ловит солнце на бегу.

За его седую гриву

Ухватиться не могу!

А. Зацаринная

30.  Упражнение 

Прочитай все стихотворения из Занятий 1, 2 и 3. Раскрась синим карандашом (сделай лёгкий фон) те, которые написаны перекрёстной схемой рифмовки. Для этого обведи рифмующиеся окончания одной группы квадратиком, а другой треугольником. Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

31.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

 Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –И'НА (обратись к словарю «Женская рифма»)

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на – Е'ЖИЙ (обратись к словарю «Женская рифма»)

32.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Иней (КАКОЙ?)

Вариант 1

Мёд (КАКОЙ?)

33.  Упражнение 

Найди в словарике эпитеты к слову БЛЕСК.  Прочитай их 3 раза. Запомни. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

34.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

35.       Упражнение 

Прочитай стихотворение. Докажи, что оно написано перекрёстной схемой рифмовки. Для этого одной чертой подчеркни рифмующиеся окончания одной группы, а двумя чертами – другой. Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

Цветы поют свой гимн лесной,

Дитям и ласточкам знакомый,

И под развесистой сосной

Танцуют маленькие гномы.

 

Горит янтарная смола,

Лесной дворец светло пылает,

И голубая полумгла

Вокруг, как бабочка, порхает.

Н. Гумилёв

36.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –РЯ. При затруднении обратись к словарю «Мужская рифма». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

37.  Упражнение 

 

Найди и прочитай стихотворения  С. Чёрного.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

 Занятие 5

Схемы четверостиший ААББ

Если в четверостишии первая строчка рифмуется со второй, а третья – с четвёртой, то такая рифмовка называется парной. Например:

Болото зелёное в ряску одето.

Над ним наклонилось зелёное лето.

В болоте зелёном лягушка живёт,

Зелёные песни подружкам поёт.

 В. Ланцетти

Здесь последнее слово первой строки «одето» рифмуется с последним словом второй строки «лето», а последнее слово третьей строки «живёт» рифмуется с последним словом четвёртой строки «поёт».

Можно составить схему парной рифмовки. Рифмующиеся слова мы обозначим одной и той же буквой. Слова «одето» и «лето» буквой А, слова «живёт» и «поёт» буквой Б. Тогда схема четверостишия с парной рифмовкой будет выглядеть так:

А

А

Б

Б

Для экономии места схему записывают в строчку: ААББ.

38.       Упражнение 

Прочитай стихотворения. Докажи, что они написаны парной схемой рифмовки. Для этого одной чертой подчеркни рифмующиеся окончания одной группы, а двумя чертами – другой. Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

 

Снежная баба

Сегодня из снежного мокрого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит эта баба у самых ворот —

Никто не проедет, никто не пройдёт.

 

Любуются взрослые ею и дети,

Рогожные волосы треплет ей ветер.

Знакома она уже всей детворе,

а Жучка всё лает:

Чужой во дворе!!!

И. Демьянов

 

Туман

Утром Осень несла молоко.

Не разлить молоко нелегко.

Поскользнулась она и упала —

И туманное утро настало.

Держит небо дома на руках,

А деревья стоят в облаках.

Я же в школу бегу и пугаюсь:

Вдруг в тумане одна потеряюсь!

В. Ивченко

39.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Стихотворение, написанное парной схемой рифмовки, раскрась синим карандашом, написанное перекрёстной – красным.   Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

 

Ёж

Хорошо, что ёж колючий, —

Сам теперь, как листьев куча!

Нужно листьями скорей

Спальню выстелить в норе.

Е. Стюарт

 

Листья

Пусть сосны и ели

Всю зиму торчат,

В снега и метели

Закутавшись, спят…

Ф. Тютчев

40.  Упражнение 

Прочитай все стихотворения из Занятий 1, 2 и 3. Раскрась синим карандашом (сделай лёгкий фон) те, которые написаны парной схемой рифмовки. Для этого обведи рифмующиеся окончания одной группы квадратиком, а другой треугольником. Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

41.  Упражнение 

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова ЗИМА – ДОМА, СНЕЖИНКИ – КАРТИНКИ.

42.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Обида (КАКАЯ?)

Вариант 2

Паутина (КАКАЯ?)

43.  Упражнение 

Вспомни фамилии пяти поэтов. Запиши их в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

44.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

45.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Докажи, что оно написано парной схемой рифмовки. Для этого обведи в квадратик рифмующиеся окончания одной группы, а в кружочек – другой. Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

 

Со мною все играют в прятки

Со мною все играют в прятки:

На кухне — мёд, морковь на грядке.

И даже солнце среди дня

За тучу скрылось от меня.

 

Котёнок спрятался куда-то,

Пропала книжка про солдата,

Исчезли краски со стола

Невероятные дела!

 

Со мною все играют в прятки:

Альбомы, кисточки, тетрадки.

Попробуй мячик отыскать!

Куда успел он ускакать?

 

Со мною все играют в прятки: 

Носки, ботинки и перчатки...

Возьму и спрячусь под кровать —

Пусть все идут меня искать!

М. Пляцковский

46.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –АТ. При затруднении обратись к словарю «Мужская рифма». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

47.  Упражнение 

 

Найди и прочитай стихотворения  Ю. Мориц. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 6

Схемы четверостиший АББА

Если в четверостишии первая строчка рифмуется с четвёртой, а вторая – с третьей, то такая рифмовка называется кольцевой. Например:

Я был на улице, продрог.

На огонёк зашёл.

Я не кусаюсь, я не зол,

Я – маленький бульдог.

М. Моравская

Здесь последнее слово первой строки «продрог» рифмуется с последним словом четвёртой строки «бульдог», а последнее слово второй строки «зашёл» рифмуется с последним словом третьей строки «зол».

Можно составить схему кольцевой рифмы. Рифмующиеся слова мы обозначим одной и той же буквой. Слова «продрог» и «бульдог» буквой А, слова «зашёл» и «зол» буквой Б. Тогда схема четверостишия с кольцевой рифмой будет выглядеть так:

А

Б

Б

А

Для экономии места схему записывают в строчку: АББА.

48.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Докажи, что оно написано кольцевой схемой рифмовки. Для этого одной чертой подчеркни рифмующиеся окончания одной группы, а двумя чертами – другой. Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

 

Деревья спят

Вот и мороз...  Забыта осень...

Затих, застыл весёлый лес.

Под низкой крышею небес

Деревья спят, одежды сбросив.

И не тревожит их нимало

Ни ветра свист, ни вьюги вой:

Закутала их с головой

Зима в свой снег, как в одеяло.

Теперь их только по весне

С дождём желанным гром разбудит...

Деревья спят, совсем как люди,

И день за днём растут во сне.

К. Чомов

49. Упражнение 

Прочитай стихотворения. Какими схемами они написаны? Докажи.

 

Щи-талочка

Чищу овощи для щей,

Сколько нужно овощей?

Три картошки, две морковки,

Луку полторы головки,

Да петрушки корешок,

Да капустный кочешок.

Потеснись-ка, ты, капуста,

От тебя в кастрюле густо!

М. Бородицкая

 

Работнички

Папа с мамой поздновато

Возвратились в этот раз.

Что вы делали, ребята,

Не скучали вы без нас?

Я посуду перемыла,

Юля молвила в ответ.

Ну а я, сказала Мила,

Чашки ставила в буфет.

А тебе, вопрос к Игнату,

Поработать было лень?

Я осколки аккуратно

Подметаю целый день.

А. Деружинский

50. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

 Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –А'ГАМИ (обратись к словарю «Дактилическая рифма»).

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на – О'ДКАМИ (обратись к словарю «Дактилическая рифма»).

51. Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Василёк (КАКОЙ?)

 Вариант 2

Ландыш (КАКОЙ?)

52. Упражнение 

Найди в словарике эпитеты к слову ЗОРЬКА.  Прочитай их 3 раза. Запомни. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

53. Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

54. Упражнение 

Прочитай стихотворение. Докажи, что оно написано кольцевой схемой рифмовки. Для этого раскрась красным цветом рифмующиеся окончания одной группы, а жёлтым – другой. Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

 

Родник

В глуши лесной, в глуши зелёной,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьёт из камней родник студёный:

Кипит, играет и спешит,

Катясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит.

А небеса и лес нагорный

Глядят, задумавшись в тиши,

Как в светлой влаге голыши

Дрожат мозаикой узорной.

И. Бунин

55. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –ОЙНЫЕ. При затруднении обратись к словарю «Дактилическая рифма». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

56. Упражнение 

Прочитай стихотворение. Ответь на вопросы. Нарисуй иллюстрацию.

 

Лебеди

Подморозило речку и луг,

Дремлет озимь, от снега седая.

Позже всех улетает на юг

Лебедей белокрылая стая.

По-над озером сделали круг,

Поднялись над вершинами елей;

В шуме крыльев их — шорохи вьюг

И дыхание близких метелей...

Т. Белозёров

О ком говорится в этом стихотворении?

Какое описывается время года?

Что такое ОЗИМЬ?

Как ты понимаешь смысл двух последних строчек?

57.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Ф. Бобылёва.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 7

Схемы четверостиший АБАБ, ААББ, АББА

58.  Упражнение 

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова РАКЕТА – ПЛАНЕТА, ЗАХОТЕТЬ – ПОЛЕТЕТЬ.

  Вариант 1

Парной схемой.

  Вариант 2

Перекрёстной схемой.

  Вариант 3

Кольцевой схемой.

59.  Упражнение

Прочитай стихотворения. Стихотворение, написанное парной схемой рифмовки, раскрась синим карандашом, написанное кольцевой – жёлтым, перекрёстной – красным.   Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

Весна

Снег лежал, а весна не дремала:

Постирала небесную ткань

И насыпала синьки в лохань

И немного крахмала.

А. Блок         

 

Скакалка

Я верёвочку верчу,

Я скачу, скачу, скачу.

Вперемешку кружатся

Солнышко и лужицы.

М. Пляцковский

 

Дождик

Летний дождик хлещет в крышу

По железным по листам.

Слышу, слышу! Слышу, слышу!

Тра-та-та-та, трам-там-там!

С. Чёрный

60.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Ливень (КАКОЙ?)

Вариант 2

Облака (КАКИЕ?)

Задания для твоего самообразования

61.  Упражнение 

Прочитай ещё раз про все виды схем стихотворений.

62.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Стихотворение, написанное парной схемой, раскрась фиолетовым карандашом, кольцевой – жёлтым, а перекрёстной – розовым.   Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

***

Льёт дождь, холодный, точно лёд.

Кружатся листья по полянам,

И гуси длинным караваном

Над лесом держат перелёт.

 И.  Бунин

 

***

Две синички что-то спели,

Воробьи галдят.

Мелодичный звон капели

Наполняет сад.

 

Стало в мире больше света,

Света и тепла.

Что случилось? Может, это

К нам весна пришла?

У. Раджаб

 

Добрый великан

Я шагаю по лужайке —

Великан в трусах и майке,

Сверху ясно мне видна

Вся Зелёная страна.

 

Вот улитка добрый гномик

На себе таскает домик.

Вот квартирка для жука

Дырка старого пенька.

 

Вот стоит высокий дом

Муравьи хлопочут в нем.

Вот цветок ромашки

В нём живут букашки.

Е. Серова

63.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на – АГА. При затруднении обратись к словарю «Женская рифма». Попробуй сочинить двустишье или четверостишье с этими словами.

64.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Д. Хармса.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 8

Разные виды схем в одном стихотворении

Бывает так, что одном стихотворении автор использует разные виды схем рифмовки. Чередует их. Например, в этом стихотворении:

 

Уронила белка

Уронила белка шишку.

Шишка стукнула зайчишку.

Тот пустился наутёк,

Чуть не сбил медведя с ног...

Под корнями старой ели

Размышлял медведь полдня:

«Что-то зайцы осмелели...

Нападают на меня».

В. Шульжик

Первое четверостишие написано парной схемой, а второе – перекрёстной.

65.  Упражнение 

Напиши названия схем, которые обозначаются так:
ААББ – 

АББА – 

АБАБ – 

66.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Четверостишия, написанные парной схемой рифмовки, раскрась жёлтым фоном, написанные перекрёстной – розовым.   Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

 

Оса в комнате

Залетела к нам оса

И гудела два часа.

Извелась совсем без дела,

Даже вроде похудела.

 

Я достал в шкафу варенье,

Я к животным — всей душой!

На, поешь для подкрепленья,

Будешь толстой и большой.

Ж. Давитьянц

 

Солдат

Шагал по улице солдат —

Чеканный шаг и смелый взгляд.

Начищенная пряжка

И со звездой фуражка.

 

Солдат шагал, шагал, шагал

И в такт махал руками,

Солдат устал, солдат сказал:

Хочу на ручки к маме...

О. Бундур

67.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на ЧА (обратись к словарю «Мужская рифма»).

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –ЕЗНЫЙ (обратись к словарю «Женская рифма»).

68.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Небо (КАКОЕ?)

Вариант 2

Молния (КАКАЯ?)

Задания для твоего самообразования

69.  Упражнение 

Прочитай ещё раз о разных схемах рифмовки.

70.  Упражнение 

Напиши, как обозначаются эти схемы.

Кольцевая –

Парная –

Перекрёстная – 

71.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Четверостишия, написанные парной схемой, раскрась зелёным фоном, написанные кольцевой – жёлтым, а перекрёстной – фиолетовым.   Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

 

Зяблик

Лишь утро в саду настаёт,

Еще не проснувшись, я слышу:

На ветке, то громче, то тише,

Без удержу зяблик поёт.

Купается в алом рассвете,

Прищёлкивает язычком,

Как будто бы лучшим на свете

Позавтракал он червячком!

Т. Белозёров

 

Корова

Замычала на лугу

Рыжая корова:

Я ребятам дать могу

Молока парного!

Саше, Маше и Кирюшке

Будет всем по полной кружке!

Всем попить достанется

И коту останется!

О. Высотская

72.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –Е'СТНОЕ. При затруднении обратись к словарю «Дактилическая рифма». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

73.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  М. Бородицкой.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 9

Мужская рифма

Если в рифмующихся словах ударение падает на последний слог, то такая рифма называется мужской. Например, слова: кровать – горевать – жевать;   порог – творог – пирог; нога – берега – дорога – курага.

 

Я подую на жука –

Улетай за облака!

Словно красный вертолёт,

Прямо в небо он уйдёт.

Ф. Грубин

Здесь слово «жука» рифмуется со словом «облака», а слово «вертолёт» рифмуется со словом «уйдёт». Во всех этих словах ударение падает на последний слог:

жу-ка`

об-ла-ка`

вер-то-лё`т

уй-дё`т

Поэтому эти рифмы являются мужскими.

74.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. Какой рифмой написаны эти стихотворения? Почему?

 

Волк

Вся деревня спит в снегу.

Ни гу-гу.

Месяц скрылся на ночлег.

Вьётся снег.

 

Ребятишки все на льду,

На пруду.

Дружно саночки визжат —

Едем в ряд!

 

Кто — в запряжке, кто — седок.

Ветер в бок.

Растянулся наш обоз

До берёз.

 

Вдруг кричит передовой:

"Черти, стой!"

Стали санки, хохот смолк.

"Братцы, волк!.."

 

Ух, как брызнули назад!

Словно град.

Врассыпную все с пруда —

Кто куда.

 

Где же волк? Да это пёс —

Наш Барбос!

Хохот, грохот, смех и толк:

«Ай да волк!»

С. Чёрный

 

Зима пришла

Ночью ветер волком выл

И по крыше палкой бил.

Утром глянули в окно,

Там — волшебное кино:

Раскатала белый холст,

Набросала светлых звёзд

И папахи на дома

Нахлобучила зима.

В. Фетисов

75.  Упражнение 

Прочитай. Переставь строки так, чтобы получилось стихотворение. (Можно строки пронумеровать). Какой рифмой написано это стихотворение? Почему?

Вариант 1

 

Первое сено

Замычали:  «Это нам!»

С первым сеном едет воз!

На дороге скрип колёс —

И коровы по дворам

А. Шевченко

Вариант 2

 

Капля

И оторвала один лепесток.

Тяжёлая капля стекла.

По глади оконной стекла

Вот  капля упала на синий цветок

И. Беляков

76.  Упражнение 

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова  МЕЧТА – КРАСОТА, ЦВЕТОК – ЛЕПЕСТОК. Какой рифмой будет написано твоё стихотворение?

  Вариант 1

Парной схемой.

  Вариант 2

Перекрёстной схемой.

  Вариант 3

Кольцевой схемой.

77.  Упражнение 

Прочитай стихотворение 3 раза. Запомни. Запиши его в раздел «Письмо по памяти».

***

Заяц лёг на бугорок,

Подремать решил часок.

А пока он сладко спал,

Первый снег на землю пал.

И. Пивоварова

78.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Гром (КАКОЙ?)

 Вариант 2

Дождь (КАКОЙ?)

Задания для твоего самообразования

79.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

80.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Подчеркни рифмующиеся окончания. Какой рифмой написано это стихотворение? Почему?

 

Туман

Лес – в карман,

Поля – в карман

Спрятал дедушка Туман.

Спрятал копны и стога,

И лужайки, и луга.

Даже солнышко в карман

Спрятал дедушка Туман.

Только он совсем забыл,

Что карман дырявым был.

За рекою в гору лез –

Потерял поля и лес.

Потерял потом луга,

Копны сена и стога.

А. Екимцев

81.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Как ты думаешь, какие из этих слов выбрал автор? Почему?

 

Письмо

К нам пришло письмо одно,

Было странное оно.

А письмо не на листке,

А на беленьком (снеге, снежке):

«Вас обрадовать хочу!

Скоро, скоро к вам (приеду, примчу)!

Запляшу и закружу,

Снегом землю (наряжу, укрою),

И деревья, и (заборы, дома)!»

И подписано: «ЗИМА».

И. Пивоварова

82.  Упражнение  

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –РА. При затруднении обратись к словарю «Мужская рифма». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

83.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Г. Сапгира. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 10

Повторение

84.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Подчеркни рифмующиеся окончания. Какой рифмой написано это стихотворение? Почему?

 

Луна

Плескалась в колодце луна.

Промокла, озябла она.

И я деревянной бадьёй

Достал её вместе с водой.

 

Я вылил в бочонок луну

И снова взглянул в глубину:

В колодце, мокра, холодна,

Сияла вторая луна!

 

Я сорок четыре луны

За вечер достал с глубины.

Я сорок четыре луны

Разлил во дворе в чугуны,

 

В корыта, в лохани, в ковши.

И пили её малыши,

И пили соседи, но вдруг

Всё сразу померкло вокруг:

 

Закрыло туманом одну,

Сиявшую в небе, луну,

И сорок четыре луны

Вдруг сделались также темны!

Г. Граубин

85.  Упражнение 

Сочини своё начало и продолжение стихотворения в том же стиле.

***

Есть у вас и у меня,

Есть у кошки и коня,

Лишь у нашего щенка

Нету имени пока!

М. Пляцковский

86.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –ЦА (обратись к словарю «Мужская рифма»).

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –ЧИ (обратись к словарю «Мужская рифма»).

87.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Стихотворение, написанное парной схемой рифмовки, раскрась жёлтым фоном, написанное перекрёстной – зелёным.   Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б. Обведи в рамочку стихотворение, написанное мужской рифмой.

***

Все скамейки, каждый дом

Так и ходят ходуном.

Пляшут дворники с усами,

И цветы, и тополя...

М. Пляцковский

 

***

Эва! Брызги, словно змейки!

Вся канава в пузырях,

Дождик пляшет на скамейке,

Барабанит в лопухах.

С. Чёрный

88.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Весна (КАКАЯ?)

 Вариант 2

Осень (КАКАЯ?)

89.  Упражнение 

Вспомни фамилии трёх поэтов. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

90.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

91.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Подчеркни рифмующиеся окончания. Какой рифмой написано это стихотворение? Почему?

 

Осень

Залетают листья на балкон,

И в почтовом ящике листва:

То разносит ветер-почтальон

Осени прощальные слова.

Словно извещает тем письмом:

«Ожидайте северных гостей!

Скоро-скоро вспыхнут под окном

Алые рубашки снегирей».

Е. Полянский

92.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –ОЙ. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

93.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Л. Фадеевой.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 11

Женская рифма

Если в рифмующихся словах ударение падает на предпоследний слог, то такая рифма называется женской. Например, слова: рыбка – улыбка;   лейка – скамейка – семейка;  сильный – пыльный – мыльный.

 

Гусыня

Позабыть нельзя гусыне

Ни о дочке, ни о сыне:

Разве смогут дети сами

Стать серьёзными гусями?

В. Жак

Здесь слово «гусыне» рифмуется со словом «сыне», а слово «сами» рифмуется со словом «гусями». Во всех этих словах ударение падает на предпоследний слог:

гу-сы`-не

сы`-не

са` -ми

гу-ся`-ми

Поэтому эти рифмы являются женскими.

94.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. Какой рифмой написаны эти стихотворения? Почему? Нарисуй иллюстрацию к одному из стихотворений.

 

Зима

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

 

Разбежалась с песней звонкой,

Всё укрыла, как пелёнкой,

Запушила снежным пухом –

Стало всюду пусто, глухо.

 

Не звенит река волною

Под одёжкой ледяною;

Лес притих, глядит тоскливо,

Птиц не слышно хлопотливых.

Я. Купала

 

***

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.

Ей сегодня примечталось,

Что совсем-совсем немого

Ждать зимы седой осталось.

Да и сам я в чаще звонкой

Увидал вчера в тумане:

Рыжий месяц жеребёнком

Запрягался в наши сани.

С. Есенин

95.  Упражнение 

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова МОРКОВЬ – ВНОВЬ, ОГОРОД – САДОВОД.

Вариант 1

Перекрёстной схемой.

Вариант 2

Кольцевой схемой.

Вариант 3

Парной схемой.

96.  Упражнение 

Сочини своё начало и продолжение стихотворения в том же стиле.

Вариант 1

Зеркало даже темнеет от страха,

Если в него поглядится неряха!

А. Кондратьев

Вариант 2

Ёж, ежонок и ежиха.

Мимо прошуршали тихо.

Е. Благинина

97.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Берёза (КАКАЯ?)

Вариант 2

Ива (КАКАЯ?)

Задания для твоего самообразования

98.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

99.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Подчеркни рифмующиеся окончания. Какой рифмой написано это стихотворение? Почему? Нарисуй иллюстрацию к стихотворению.

 

Что где растёт

На лугу растёт ромашка,

Лютик едкий, клевер-кашка!

Что ещё? Гвоздика, смолка,

Колокольчик, хвощ – как ёлка.

А ещё? Кошачьи лапки,

Одуванчиковы шапки,

Ещё много разных травок

У тропинок и канавок,

И красивых, и пушистых,

Разноцветных и душистых.

Г. Лагздынь

100.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Как ты думаешь, какие из этих слов выбрал автор? Почему?

 

Кто с чем дружит?

Дружит белка с шишкой,

Заяц – с (морковкой, кочерыжкой),

Жеребёнок – с травкой,

Воробей – с козявкой.

Ну, а мы всем садом

Дружим с (шоколадом, конфетами).

В. Лунин

101.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –А`ША.  При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

102.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Э. Успенского. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 12

Дактилическая рифма

Если в рифмующихся словах ударение падает на третий от конца (предпредпоследний) слог, то такая рифма называется дактилической. Например, слова: вазочка – сказочка;   тонкие – звонкие; веточки – сеточки – деточки.

 

Бабочка

Белыми крыльями машет капустница.

Только поднимется — тут же опустится.

Носиком водит по краю ромашечки:

Мед или чай в этой беленькой чашечке?

Г. Глушнев

Здесь слово «капустница» рифмуется со словом «опустится», а слово «ромашечки» рифмуется со словом «чашечке». Во всех этих словах ударение падает на третий от конца слог:

ка-пу`ст-ни-ца

о-пу`с-тит-ся

ро-ма`-шеч-ки

ча`-шеч-ки

Поэтому эти рифмы являются дактилическими.

103.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Подчеркни рифмующиеся окончания. Какой рифмой написано это стихотворение? Почему?

***

Село со старенькими срубами

И почерневшими заборами.

Зимою дым стоит над трубами,

Летит над снежными просторами.

 

А летом речка тихо катится,

Вокруг деревни по излучине,

И солнце жёлтой каракатицей

Глядит на мир, жарой измученный.

 

Весною грязь и слякоть осенью

Похожи, как две кочки мшелые…

Ворона, севшая на сосенку,

Поёт нам песни неумелые.

А. Шаталов

104.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. Какой рифмой они написаны? Почему? Раскрась зелёным фоном стихотворения с женской рифмой, красным – с мужской, а жёлтым – с дактилической.

 

О чём рассказала Таня

Где же, скажите, набраться терпенья,

Если оставлена банка варенья,

Если к тому же валяется ложка...

Я же не жадина, мне бы немножко...

 

Лишь добралась я до банки со стула –

Ложка скользнула и – бац! – утонула!

Вот и пришлось за противною ложкой

Прямо в варенье забраться ладошкой.

 

Лучше бы ложку мне вовсе не трогать –

Только измазала руку по локоть.

Ну а пока облизала – понятно:

Платье в варенье, на скатерти пятна!

 

Каплет варенье со щек, с подбородка,

Ложка из пальцев скользит, как селёдка,

Так что, когда она всё же попалась,

В банке варенья совсем не осталось.

В. Марков

 

Утро

Белый пар по лугам расстилается.

От зари алый свет разливается.

Чуть приметна тропинка росистая.

С листьев брызнет роса серебристая.

Пронеслись утки с шумом и скрылися.

Рыбаки в шалаше пробудилися,

А восток всё горит-разгорается.

И стоит себе лес, улыбается.

По И. Никитину

 

Рыжие стихи

Ветер-задира в осеннем лесу

Рыжей ольхе заплетает косу.

Рыжая белка гадает в уме:

«Скоро ли рыжик подсохнет к зиме?»

Рыжие гроздья рябины в слезах.

Рыжие зайчики скачут в глазах.

Рыжие сосны скребут небосвод.

Рыжая осень по лесу идёт.

В. Ивченко

105.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

 Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –У`КОВКА.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –А`ЗОЧКИ.  

106.  Упражнение 

Напиши как можно больше слов к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Бор (КАКОЙ?)

 Вариант 2

Дубрава (КАКАЯ?)

107.  Упражнение 

Найди в словарике эпитеты к слову РЯБИНА.  Прочитай их 3 раза. Запомни. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

108.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

109.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Подчеркни рифмующиеся окончания. Какой рифмой написано это стихотворение? Почему?

***

Лето кончается красное.

Вот и осенние месяцы.

Время подходит ненастное, –

Нити холодные свесятся

 

С тучек на землю. Закружится

Листьев пурга разноцветная.

С грязью дорога подружится.

Грусть прилетит незаметная.

 

Грусть серым цветом всё выкрасит,

Листья пожухнут от сырости.

Солнце у осени выпросит

Ясной погоды, как милости.

А. Шаталов

110.  Упражнение 

Какие картины ты представил, прочитав первое четверостишие? Второе? Третье? Нарисуй. (Нарисованы 3 рамочки). Подпиши эти картины. Это будет твой план стихотворения.

***

Вот луг вдоль реки протянулся полоскою,

На нём лишь трава – чуть шумит, чуть колышется.

Красив, но красив красотою неброскою,

И в жаркий денёк здесь приятнее дышится.

 

В траве золотятся цветы одуванчиков,

Что луг покрывают сияющим пологом.

Но много средь них и зарытых стаканчиков,

Наполненных белым летающим облаком.

 

Седая старушка с забавными козами

Сидит на лужайке, а козы обедают.

Старушка следит за большими стрекозами –

Откуда летят и куда они следуют.

 А. Шаталов

111.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –А`ЯМИ.  При затруднении обратись к «Словарю рифм».  Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

112.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Л. Дружининой.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 13

Мужская и женская рифма

Бывает так, что одном стихотворении автор использует разные виды рифм, чередует их. Например, в стихотворении:

 

Гном и гром

И в лесу, и возле дома

Умный Гном боится грома!

Загрохочет в тучах гром.

Умный Гном – сейчас же в дом.

Ведь всегда у Гнома дома

Есть громоотвод от грома!

А. Кондратьев

Первые две строчки написаны женской рифмой, следующие две – мужской, а последние две – снова женской.   

Ж   И в лесу, и возле дома

Ж   Умный Гном боится грома!

М   Загрохочет в тучах гром.

М   Умный Гном – сейчас же в дом.

Ж   Ведь всегда у Гнома дома

Ж   Есть громоотвод от грома!

113.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. С помощью каких рифм написаны эти стихотворения? Напиши перед каждой строчкой краткие обозначения мужской и женской рифм, обозначив их, соответственно, М и Ж.

 

Первый снег

Шум ребячий у ворот:

– Снег метёт! Зима идёт!

Снег посёлок побелил,

Грязь осеннюю закрыл.

В раннем утреннем часу

Приземлился снег в лесу,

Припушил он шерсть зайчишке,

Побелил на ёлке шишки,

Уложил медведя спать

На пуховую кровать.

А. Часовников

 

Сентябрь

По алым перьям снегиря

Течёт прохлада сентября.

В сухом бору дремота сосен,

Покоем веет от полей...

На юг уходит наша осень,

Держась за нитку журавлей.

Т. Белозёров

114.  Упражнение 

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова ЛАВКА – ТРАВКА, ПЕСОК – ЧАСОК.

115.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Рябина (КАКАЯ?)

 Вариант 2

Сирень (КАКАЯ?)

116.  Упражнение 

Прочитай стихотворение 3 раза. Запомни. Запиши его в раздел «Письмо по памяти».

Степь под снегом холодеет,

Вся бела,

А калина ярко рдеет

Вкруг села.

Ф. Петров

Задания для твоего самообразования

117.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

118.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. С помощью каких рифм написаны эти стихотворения? Напиши перед каждой строчкой краткие обозначения мужской и женской рифм, обозначив их, соответственно, М и Ж.

 

Белка

Белка шишку шелушит

И спешит, спешит, спешит...

Вертит шишку так и сяк,

Обнажая зубки,

На тропинку и в овраг

Сыплются скорлупки.

Рыжим столбиком огня

Хвост горит у белки.

– Ах, опять не хватит дня

Поиграть в горелки!..

Т. Белозёров

 

Находка

Глянь: сугроб, а в нём – дыра...

Видишь? – Вижу. Там нора!

Там, наверно, мишка спит...

Слышишь? – Слышу. Он сопит!

В это время из берлоги

Показались чьи-то ноги...

Вышел снежный человек:

– Я не Мишка! Я – Олег!

А. Шибаев

119.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –А`ЧА. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

120.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  В. Левина. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 14

Повторение

121.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. С помощью каких рифм написаны эти стихотворения? Раскрась строчки, написанные женской рифмой, зелёным цветом, а мужской – жёлтым.

 

На печи

Миша, лёжа на печи,

Ел коржи и калачи.

А во время передышки

Ел вареники и пышки.

Вскоре вся деревня Мишу

Доставала через крышу.

В. Орлов

 

Улитка

В домике круглом и в круглом окошке

Грела улитка на солнышке рожки.

Грела улитка на солнышке рожки,

И разморило улитку немножко.

Вот потянулась лениво улитка,

Вот затворила улитка калитку,

Спрятала ключ и отправилась спать

В самую круглую в мире кровать.

И. Пивоварова

122.  Упражнение 

Прочитай стихотворение. Какими рифмами оно  написано?  Какие использованы схемы рифмовки? Нарисуй иллюстрацию.

 

Мышкино горе

Ах, как вкусно пахло сало!

В животе моем бурчало –

Есть хотелось страсть...

 

Я ужасно волновалась

И на цыпочках прокралась

Мышеловке в пасть...

 

Только носом потянула,

Языком чуть-чуть лизнула,

Хлоп  – и я в тюрьме!

 

Позабыла я про сало –

Волновалась и пищала,

Плакала во тьме.

 

Бог с ним, с салом, бог с ней, с пищей,

Утром злой придет котище –

Не видать мне дня!

 

Чуть откроют только дверцу, –

Он жестокий, он без сердца, –

Гам – и съест меня...

 

Ах, несчастье! Ах, злодейство!

Ах, любимое семейство,

Шестеро мышат...

 

Я стою на задних лапках,

Нос от прутьев весь в царапках –

Нет пути назад!..

С. Чёрный

123.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Стихотворение, написанное парной схемой рифмовки, раскрась синим карандашом, написанное кольцевой схемой – жёлтым, а перекрёстной – красным. Перед каждой строчкой поставь буквы А или Б.

***

Скину тесные сапожки

И штанишки засучу...

По канавке вдоль дорожки

С визгом рысью поскачу.

С. Чёрный

***

Эта милая страна

Вся кругом заселена!

Если я, великан, захочу,

Как лихой ураган налечу!

Е. Серова

***

Посмотри-ка, посмотри-ка!

Видишь, чудо из чудес:

Освещая хмурый лес,

Под сосной горит брусника.

По А. Часовникову

124.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –И`ТВА.  

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –У`ЛКА.  

125.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Хвоя (КАКАЯ?)

Вариант 2

Листва (КАКАЯ?)

126.  Упражнение 

Найди в словарике эпитеты к слову БЕРЁЗА.  Прочитай их 3 раза. Запомни. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

127.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

128.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. С помощью каких рифм написаны эти стихотворения? Раскрась строчки, написанные женской рифмой, розовым фоном, а мужской – оранжевым.

 

Журавлик

Мой журавлик знакомый

В небе делает круг:

Он впервые из дома

Улетает на юг.

Он кружит надо мною,

Я не плачу – терплю,

Я кораблик построю

И флажок прикреплю.

Ты плыви, мой кораблик,

Паруса накреня.

Ты узнай, как журавлик

Там живёт без меня.

С. Орлов

 

Я спать ложусь...

И спать ложусь, и спится так,

Что добудиться – не пустяк.

Набегаюсь, умаюсь...

Но если солнце – рыжий кот –

Меня усищем щекотнёт,

Я тут же поднимаюсь!

В. Приходько

129.  Упражнение 

Здесь написаны начало и окончание стихотворения. Сочини свою середину стихотворения в том же стиле. Нарисуй иллюстрацию к нему.

 

Как до небес добраться

Что нужно сделать, братцы,

Чтоб до небес добраться?

За стол сначала надо сесть,

Тарелку манной каши съесть,

 

Потом в зелёный лес пойти,

Большое дерево найти

И вверх по крепким сучьям

Подняться к белым тучам.

……………

И вот уже нас не достать,

И небеса все наши!

Но, повторяю, начинать

Нам надо с манной каши.

Л. Кузьмин

130.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –И`ТЕЛЬ.  При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

131.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Т. Поляковой.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 15

Мужская, женская и дактилическая  рифма

Бывает так, что одном стихотворении автор использует разные виды рифм, чередует их. Например, в стихотворении:

 

Гроза

В небе плыли смелые

Медвежата белые.

Прибежал медведь чумазый,

Умываться начал сразу,

Вымыл поле, крыши, лес,

Сам невымытый исчез.

В. Азбукин

Первые две строчки написаны дактилической рифмой, следующие две – женской рифмой, а последние две – мужской. 

132.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. С помощью каких рифм написаны эти стихотворения? Раскрась строчки, написанные женской рифмой, фиолетовым цветом, мужской  – жёлтым, а дактилической – зелёным.

 

За ужином

Алёша плохо держит ложку –

Все учат за столом Алёшку.

Павлуша говорит: «Не так!

Зачем ты взял её в кулак?

Ты за конец её возьми,

Вот этим пальчиком прижми».

 

Пыхтит Алёша, сердится.

А ложка в пальцах вертится.

И вдруг он взял её как надо.

И папа рад, и мама рада.

Кричит Павлуша: «Молодец!

Он научился наконец!»

А. Кардашова

***

Мама песенку поёт,

Мишка угощается:

– До чего липучий мёд,

Аж глаза слипаются!

 В. Орлов

 

Медвежата

Не знали медвежата,

Что колются ежата,

И давай с ежатами

Играть, как с медвежатами.

Вдруг медвежата в слёзы:

– Ёжики – занозы!

Испугались ёжики:

Несут щипцы и ножики

И давай по штучке

Вынимать колючки.

 Э. Котляр

133.  Упражнение 

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова УЛОЧКА – ПРОГУЛОЧКА, ПУСТЫРЬ – БОГАТЫРЬ.

Вариант 1

Перекрёстной схемой.

 Вариант 2

Кольцевой схемой.

 Вариант 3

Парной схемой.

134.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Дуб (КАКОЙ?)

 Вариант 2

Яблоня (КАКАЯ?)

135.  Упражнение 

Вспомни фамилии пяти поэтов. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

136.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

137.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. С помощью каких рифм написаны эти стихотворения? Раскрась строчки, написанные женской рифмой, синим фоном, мужской  – оранжевым, а дактилической – фиолетовым.

 

Праздник

Ой, как шумно! Ой, как тесно!

Ой, как стало интересно!

Первый день сегодня дома

Человечек незнакомый.

Незнакомый, но родной.

Скучно было мне одной.

Никому я не мешаю,

Хоть в сторонке не стою.

Я большая! Я большая!

Я пелёнки подаю!

Подаю пелёночки

Для своей сестрёночки.

Г. Глушнев

 

Подорожник

По дороге там и тут

Подорожники растут.

Подорожник-горемыка

Весь истоптан, посмотри-ка,

Низко стелется у ног,

Пожалей его, дружок.

Сам страдалец, он не прочь

И чужой беде помочь.

Может верно послужить,

Если кто поранится:

Стоит листик приложить –

Ранка и затянется.

А. Деружинский

138.  Упражнение 

Сочини своё продолжение стихотворения в том же стиле. Нарисуй иллюстрацию.

 

Снежинки

Снежинки пуховые,

Весёлые, живые!

Вы кружитесь, мерцаете

В молчании лесном

И землю устилаете

Блестящим серебром.

А. Липецкий

139.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –ЕНЬ.  При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

140.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  М. Яснова. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 16

Повторение

141.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. С помощью каких рифм написаны эти стихотворения? Раскрась строчки, написанные мужской рифмой, синим цветом, женской – красным, а дактилической – жёлтым.

 

Восход солнца

Загорелась зорька красная

В небе тёмно-голубом,

Полоса явилась ясная

В своём блеске золотом.

Лучи ярко-золотые

Осветили землю вдруг.

Небеса уж голубые

Расстилаются вокруг.

С. Есенин

 

Весна пришла

Весна пришла, сосульками

Карнизы украшая.

Ручьи задорно булькают,

Сугробы подмывая.

 

Забыв морозы прежние,

Без сил свалилась набок

Заплаканная снежная

Подтаявшая баба.

 

Зима совсем недужится —

Пора ей в путь сбираться...

И солнце в каждой лужице

Готово искупаться!

 

И меж снегами влажными

Пробив себе окошки,

Подснежники отважные

Уже встают на ножки!

Е. Стюарт

142.   Упражнение 

Прочитай стихотворение. Как ты думаешь, какие из этих слов выбрал автор? Почему? Какими рифмами написано стихотворение?  Какие использованы схемы рифмовки?

 

Клубника

Мы у бабушки Маруси

Караулим с братом сад:

Слив не рвём и груш не трусим –

Пусть немного (созреют, повисят).

Но румяна, краснолика

Чудо-ягода клубника –

Сочная, нарядная,

Очень ароматная!

Мы на корточки присели,

Чтобы ягод (не топтать, не испортить),

Все листочки осмотрели:

Чудо-ягод не видать!

Кто же в этом виноват,

Если сторож – я и (братик, брат)!

Е. Полянский

143.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на  –ПЕ

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на  –И`ЧКА

144.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Роза (КАКАЯ?)

Вариант 2

Осока (КАКАЯ?)

Задания для твоего самообразования

145.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе на предыдущем уроке.

146.  Упражнение 

Прочитай стихотворения. Подчеркни рифмующиеся окончания. С помощью каких рифм написаны эти стихотворения? Раскрась строчки, написанные женской рифмой, синим карандашом, мужской  – красным, а дактилической – жёлтым.

 

Белая шубка

Ветер дует – ель качается,

Зайка серенький печалится,

Утирает слёзы:

 –Вот придут морозы,

Обязательно придут,

Меня, серого, найдут,

Спросят: «Что за шутки?

Ты ж без белой шубки!»

Обещала мне зима,

Что сошьёт ее сама.

Вдруг да позабудет —

Что со мною будет?"

В. Бояринов

 

Еду-еду на коне...

Еду-еду на коне

Просто восхитительно!

Вот козёл бежит ко мне

Очень уж стремительно!

Вдруг верхом я на козле —

Это удивительно!

Д. Хармс

147. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –ЬЯ. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

148. Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  М. Масленниковой.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 17

Эпитеты

ЭПИТЕТ – образное определение предмета или действия. Закружилась листва золотая… С. Есенин. Эпитеты называют характерные признаки предметов, явлений, отвечающие на вопрос какой? какая? какие? какое?

Но не все прилагательные являются эпитетами. Если мы скажем: «Человек сел на деревянную скамейку» – слово «деревянную» эпитетом не будет. В этом прилагательном нет никакой образности, оно не передаёт отношения автора к происходящему. Это слово просто уточняет, что скамейка была именно деревянной, а не металлической или не каменной. Если же мы скажем: «Человек шёл деревянной походкой» – слово «деревянной» станет эпитетом. Оно образно передаёт скованную, неуклюжую походку человека. Если мы скажем: «Петя жил в трёхэтажном доме» – слово «трёхэтажном» не будет эпитетом. Оно просто уточняет, что в доме было именно три этажа. Если же мы скажем: «Петя вернулся в родной дом», слово «родной» будет эпитетом. Оно помогает понять отношение Пети к своему дому, вводит нас в мир чувств и переживаний героя, показывает нам, что автор радуется за Петю.

Эпитет помогает автору сделать предмет непохожим на другие, выделить его. Например: «На поляне стоял красивый дуб». Раз мы так говорим про дуб, значит, он выделяется своей красотой среди всех деревьев вокруг. Или, наоборот: «На поляне стоял некрасивый дуб». Значит, дуб выделяется своей некрасивостью. Эпитеты помогают автору нарисовать, а читателю представить какую-либо картину. Вот, например, начало стихотворения И. Бунина «Листопад»:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

В этом четверостишии семь эпитетов, которые помогают нам нарисовать в своём воображении яркую картину осеннего леса и полюбить этот лес. Кроме того, эти слова создают у нас радостное, лёгкое настроение.

149. Упражнение 

Прочитай стихотворения. Раскрась розовым цветом эпитеты.

Весна

Голубенький, чистый

Подснежник-цветок!

И подле сквозистый,

Последний снежок…

А. Майков

***

На фоне неба голубого

В ажурной дымке белый лес,

И словно нет мороза злого,

А мы попали в мир чудес,

 

Где тёмно-синими тенями

На белом бархате снегов

Забыли люди или сани

Цепочки длинные следов.

А. Шаталов

150. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни эпитеты и подбери к ним синонимы.

***

Вот изумрудный луг, вот жёлтые пески

Горят в сиянье золотистом…

А. Фет

151. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни эпитеты и подбери к ним антонимы.

 ***

В весенний, ясный,

Тёплый день

На голый лес

Упала тень.

А. Вольский

152. Упражнение

Прочитай стихотворения. Подчеркни эпитеты. К каким существительным они относятся? Подбери свои эпитеты к этим существительным.

Уж дождь-дождём,

Мы давно тебя ждём:

С чистой водицей,

С шёлковой травицей,

С лазоревым цветом,

С тёплым летом!

(из русского фольклора)

 

Три яблока из сада

Ёжик притащил.

Самое румяное

Белке подарил.

В. Волина

153. Упражнение

Подчеркни эпитеты. Напиши своё стихотворение с этими эпитетами.

***

Сплю я. Тучки дружные,

Вешние, жемчужные

Мчатся надо мной;

Смутные, узорные,

Тени их проворные –

По полям грядой.

 

Подбежали к чистому

Пруду серебристому,

И – вдвойне светло.

Уж не тени мрачные, –

Облака прозрачные

Смотрятся в стекло.

А. Фет

154. Упражнение 

Сочини четверостишье, в котором рифмуются слова ЛИСТВА – СОВА, ГЛАЗА – СТРЕКОЗА.

155. Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Горы (КАКИЕ?)

Вариант 2

Луга (КАКИЕ?)

156. Упражнение 

Найди в словарике эпитеты к слову ПЕНЬ.  Прочитай их 3 раза. Запомни. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

157. Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

158. Упражнение 

Прочитай стихотворения. Раскрась фиолетовым цветом эпитеты.

***

За днями серыми и тёмными ночами

Настала светлая прощальная пора.

Спокойно дремлет день над тихими полями,

И веют прелестью раздумья вечера.

И. Бунин

 

Кролики

Мы на ферме побывали,

Белых кроликов видали.

Шустренькие кролики

То ложились,

То кружились

В проволочном домике.

Лапками стучали,

Весело пищали.

Мы зверькам

Не травки жесткой —

Клеверку достанем...

Вырастайте

С нежной шерсткой,

С круглыми хвостами.

К. Кубилинскас

159. Упражнение

Прочитай стихотворение. Подчеркни эпитеты. С какими ещё существительными можно их употребить?

 

Может, пришла весна?

Золотое солнце вышло,

Бродит по горам.

Галки подняли на крыше

Страшный тарарам:

 

Снег скользит по горным склонам,

Глыбой едет вниз.

Две сосульки с нежным звоном

С крыши сорвались.

С. Капутикян

160. Упражнение 

Подчеркни эпитет  и подбери к нему синонимы.

***

Утром розовая зорька

Шла тихонько сквозь лесок...

С. Чёрный

161. Упражнение 

Подчеркни эпитеты и подбери к ним антонимы.

***

Мы раскрыли окна,

Распахнули дверь.

Солнечный и мокрый

К нам пришел апрель.

К. Быков

162. Упражнение

Прочитай. Подчеркни эпитеты. С какими ещё существительными можно их употребить?

***

Воздух прозрачный и синий,

Выйду в цветочные чащи.

С. Есенин

163. Упражнение 

Прочитай. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, эпитеты с существительными в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

Свищет ветер, серебряный ветер,

В шёлковом шелесте снежного шума.

С. Есенин

***

От зари роскошный холод

Проникает в сад.

Я. Полонский

164. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –О`ЗАМИ.  При затруднении обратись к «Словарю рифм».

165. Упражнение 

 

Найди и прочитай стихотворения  В. Лунина. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 18

Повторение

166. Упражнение 

Прочитай стихотворения. Раскрась зелёным цветом эпитеты.

***

Ветер осенний в лесах подымается,

Шумно по чащам идёт,

Мёртвые листья срывает и весело

В бешеной пляске несёт.

 

Только замрёт, припадёт и послушает, –

Снова взмахнёт, а за ним

Лес загудит, затрепещет, – и сыплются

Листья дождём золотым.

И. Бунин

***

Покрыта парчевым блестящим одеяньем,

Стояла предо мной гигантская сосна;

Кругом глубокая такая тишина,

Что нарушать её боялся я дыханьем.

Деревья стройные, как небеса светлы,

Вели, казалось, в глубь серебряного сада,

И хлопья снежные, пушисты, тяжелы,

Повисли на ветвях, как гроздья винограда.

А. Апухтин

167. Упражнение 

Подчеркни эпитеты и подбери к ним синонимы.

***

Привет тебе, утро душистое,

Прохладное, звонкое, нежное!

И вот уже солнце лучистое

Восходит на небо безбрежное.

 А. Шаталов

168. Упражнение 

Подчеркни эпитеты и подбери к ним антонимы.

***

От вёсел к берегу кудрявый след бежал…

А. Фет

***

Осень, хищная и дикая,

Воздух нюхает сырой.

В. Инбер

169. Упражнение

Прочитай стихотворения. Подчеркни эпитеты. К каким существительным они относятся? Подбери свои эпитеты к этим существительным.

Свежая картошка,

Сочный огурец.

Липовую ложку

Сделал мне отец.

Г. Горбовский

 

Клонит к тени полдень жгучий,

Замер в листьях каждый звук,

В розе пышной и пахучей,

Нежась, спит блестящий жук…

А. Толстой

170. Упражнение

Подчеркни эпитеты. Напиши своё стихотворение с этими эпитетами.

***

Синий туман. Снеговое раздолье,

Тонкий лимонный лунный свет.

С. Есенин

***

Туча растаяла. Влажным теплом

Веет весенняя ночь над селом;

Ветер приносит с полей аромат,

Слабо алеет за степью закат.

 

Тонкий туман над стемневшей рекой

Лёг серебристою нежной фатой,

И за рекою, в неясной тени,

Робко блестят золотые огни.

 

В тихом саду замолчал соловей…

И. Бунин

171. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к «Словарю рифм».

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –Е`ЖКА.  

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –КО. 

172. Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Жаворонок (КАКОЙ?)

Вариант 2

Ласточка (КАКАЯ?)

173. Упражнение 

Найди в словарике эпитеты к слову БОР.  Прочитай их 3 раза. Запомни. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

174. Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе на прошлом занятии.

175. Упражнение 

Подчеркни эпитет  и подбери к нему синонимы.

***

Жмутся к берегу крутому холода.

 Строит вьюга голубые города.

 Г. Гоппе

176. Упражнение 

Прочитай. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, эпитеты с существительными в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

И падает тяжёлый, жёлтый луч

Из-за прозрачных, белых, круглых туч.

И. Тургенев

***

Рощи пальм и заросли алоэ,

Серебристо-матовый ручей,

Небо, бесконечно-голубое,

Небо, золотое от лучей.

Н. Гумилёв

177. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –Е`ПКА. При затруднении обратись к «Словарю рифм».

178. Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  И. Гамазковой.  Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы. 

Занятие 19

Сравнения

Если автор указывает на сходство предмета, действия или явления с другим предметом, действием или явлением, это называется сравнением. Благодаря сравнениям текст становится более красивым, образным, поэтичным. Сравнения помогают читателю увидеть в знакомых, привычных вещах что-то новое. Сравнения помогают автору выразить своё отношение к тому, что он описывает. Вспомним начало стихотворения И. Бунина «Листопад»:   

Лес, точно терем расписной…

Здесь лес сравнивается с теремом. Читая стихотворение, мы представляем себе такой терем и ищем в нём сходство с осенним лесом. Стволы деревьев похожи на столбы, осенняя листва – на узорную деревянную резьбу, ярко окрашенную. Вот ещё пример сравнения:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…

А. Пушкин

Здесь шум бури сравнивается с воем зверя и с плачем ребёнка. Эти сравнения помогают нам представить себе шум бури, «услышать» его.  А вот как А. Пушкин описывает Царевну Лебедь в «Сказке о царе Салтане»:

А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.

Здесь поэт сравнивает походку царевны с походкой павы (павлина), а звук её голоса – с журчанием реченьки (небольшой реки). Эти сравнения тоже помогают нам «увидеть» и «услышать» царевну. Мы знаем, что павлин – очень красивая птица, она ходит плавно, величественно. Мы также представляем себе журчание небольшой реки, точнее – ручья. Оно очень приятно для слуха. Так, благодаря сравнениям, поэт коротко, образно и красиво передал нам информацию о царевне. 

Сравнение обычно вводится при помощи слов: как, будто, как будто, словно, точно, вроде и т. п.

179. Упражнение 

Прочитай. Раскрась розовым цветом сравнения.

 

Цветет вишня

В сад бегу

За мячиком вдогонку,

А в саду – весёлая возня.

Как малышку,

В белую пеленку

Пеленает вишенку весна.

В. Приходько

***

Месяц, словно жёлтый ворон,

Кружит, вьётся над землёй.


С. Есенин

 

Тень на снегу

Лёг сугробом белый снег,

На сугробе синий след.

Будто кто-то в синьке

Выпачкал ботинки.

Н. Полякова

180. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни сравнения. Выпиши слова, с помощью которых вводятся эти сравнения. Ответь на вопросы.

***

Котик, точно мячик,

По квартире скачет.

О. Высотская

 Почему котик сравнивается с мячиком?

***

Как будто снегом опушила

Весна цветами ветви слив…

К. Случевский

Почему цветы слив сравниваются со снегом? Цветы каких растений тоже можно сравнить со снегом?

***

Печальны лес и дол завялый,

Проглянет день – и уж темно,

И, будто путник запоздалый,

Стучится буря к нам в окно…

А. Пушкин

Почему буря сравнивается с запоздалым путником? С чем или с кем ещё можно сравнить бурю?

181. Упражнение

Прочитай. Подчеркни сравнения. Напиши своё стихотворение с этими сравнениями.

Ива

Ветви сочные дугою

Перегнулись над водою,

Как зелёный водопад;

Как живые, как иглою,

Будто споря меж собою,

Листья воду бороздят.

А. Фет

В небе тают облака,

И, лучистая на зное,

В искрах катится река,

Словно зеркало стальное…

Ф. Тютчев

182. Упражнение 

Прочитай. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, сравнения в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

Как птица в оперенье ледяном,

Бушует ветер злой в краю лесном.

К. Назыров

***

Снегопад, снегопад,

Снежное паденье.

Снег идёт наугад,

Словно сновиденье.

Э. Фарджен

***

Обвалов сонные громады

С уступов, будто водопады,

Морозом схваченные вдруг,

Висят, нахмурившись, вокруг.

М. Лермонтов

183. Упражнение 

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова: СОМНЕНЬЕ – ТЕРПЕНЬЕ, ЛОЖНЫЙ – СЛОЖНЫЙ.

184.  Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Ураган (КАКОЙ?)

Вариант 2

Волна (КАКАЯ?)

Задания для твоего самообразования

185. Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

186. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни сравнения. Выпиши слова, с помощью которых вводятся эти сравнения. Ответь на вопросы.

***

Будто в люльке нас качает.

Ветер свеж. Ни дать ни взять,

Море песню сочиняет –

Слов не может подобрать.

К. Случевский

Как ты думаешь, где героев стихотворения качает ветер? Что сравниается с люлькой? Почему?

***

На камешке две ящерки,

Тонкие, как трещинки...

И. Пивоварова

Напиши три причины, на основании которых ящерки сравниваются с трещинками.

 

Гололедица

Ах, какая гололедица –

Не шагается, а едется!

Еду я куда попало,

Боком делаю шаги.

Словно смазанные салом,

Мною вертят сапоги.

Т. Белозёров

Что такое ГОЛОЛЕДИЦА? Почему автор говорит, что сапоги «словно смазанные салом»?

187. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –ОР. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

188. Упражнение 

 

Найди и прочитай стихотворения  А. Шибаева. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 20

Повторение

189. Упражнение 

Прочитай. Раскрась фиолетовым цветом сравнения.

***

Такие весёлые

Эти ромашки –

Вот-вот заиграют,

Как дети, в пятнашки.

Е. Серова

***

Как будто белый караван

Залётных птиц из дальних стран!

М. Лермонтов 

 

Глухарь

Я был в тайге. Я мёрз не зря –

В тайге я видел глухаря.

Он весь – от клюва до хвоста –

Был в напряженье взлёта,

И снег летел, как от винта

Большого самолёта!

Т. Белозёров

 

Дом, в котором нет собаки

Как белочка

Без леса,

А роща

Без кукушки,

А дерево

Без веток,

А ёлка

Без верхушки,

Как ложка

Без тарелки,

А мальчик

Без лошадки,

А девочка

Без куклы,

А рот

Без шоколадки,

Как солнышко

Без неба,

А петушки

Без драки,

Как праздники

Без гостя —

Так дом,

Где нет собаки...

Л. Николаенко

190. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни сравнения. Выпиши слова, с помощью которых вводятся эти сравнения. Ответь на вопросы.

***

А там по нивам на просторе

Река раскинулась как море,

Стального зеркала светлей,

И речка к ней на середину

За льдиной выпускает льдину,

Как будто стаю лебедей.

А. Фет 

С чем сравнивается река? Льдина? Как ты думаешь, почему автор подобрал такие сравнения?

***

Лес забрасывает, как насмешник,

Этот шум на обрывистый склон,

Где сгоревший на солнце орешник

Словно жаром костра опалён.

Б. Пастернак

С чем поэт сравнивает лес? Какие слова подобрал Пастернак для описания орешника? А с чем бы ты сравнил лес?

***

...В полдень дождь перестал,

И, что белый пушок,

На осеннюю грязь

Начал падать снежок.

И. Никитин

Назови две причины, на основании которых снежок сравниваются с белым пушком.

***

Снег идёт, снег идёт,

Словно падают не хлопья,

А в заплатанном салопе

Сходит наземь небосвод.

 

Словно с видом чудака,

С верхней лестничной площадки,

Крадучись, играя в прятки,

Сходит небо с чердака…

 

Может быть, за годом год

Следуют, как снег идёт,

Или как слова в поэме?

Б. Пастернак

Что такое САЛОП? Почему салоп назван заплатанным? Понравились ли тебе это стихотворение? Почему?

191.  Упражнение 

Прочитай. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, сравнения в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

 

Старый сад всю ночь гудел угрюмо,

Дождь шумел, и, словно капли слёз,

Падал он в холодный снег на землю

С голых сучьев стонущих берёз.

 

По лесным трущобам и оврагам,

По полям, пустынным и глухим,

Первые весенние туманы

Расползались медленно, как дым.

И. Бунин

 

В каждом маленьком растеньице,

Словно в колбочке живой,

Влага солнечная пенится

И кипит сама собой.

 

Эти колбочки исследовав,

Словно химик или врач,

В длинных перьях фиолетовых

По дороге ходит грач.

Н. Заболоцкий

***

Закат. Как змеи, волны гнутся,

Уже без гневных гребешков,

Но не бегут они коснуться

Непобедимых берегов.

Н. Гумилёв

***

А сосны гнутся, как живые,

И так задумчиво шумят…

И, словно стадо птиц огромных,

Внезапно ветер налетит

И в сучьях спутанных и тёмных

Нетерпеливо прошумит.

И. Тургенев

***

Всё степь да степь. Безбрежная, как море,

Волнуется и наливает рожь.

А. Фет

192. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –Е`ЛЬЕ.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –ОНЬ. 

193. Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Конь (КАКОЙ?)

Вариант 2

Муха (КАКАЯ?)

194. Упражнение 

Вспомни фамилии пяти поэтов. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

195. Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе на предыдущем уроке.

196. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни сравнения. Выпиши слова, с помощью которых вводятся эти сравнения. Ответь на вопросы.

***

Под липами, как в подземелье,

Ни светлой точки на песке,

И лишь отверстием туннеля

Светлеет выход вдалеке.

Б. Пастернак

Почему «под липами, как  в подземелье»? Как ты думаешь, что это за «выход вдалеке»?

***

Блещет воздух стеклянный, налитый огнём,

И лучи его сыпятся, словно цветы…

Н. Гумилёв

Почему «лучи сыпятся»? Как ты представляешь эту картину?

 

Аквариум

Целый день снуют, толкутся

Крошки-рыбки за стеклом,

То гурьбою соберутся,

То плывут в воде гуськом.

 

Водоросли, как аллеи,

Дно песчаное светло,

Вот одна, всех порезвее,

Бьётся боком о стекло.

 

Золотая спинка блещет,

Как коралл, горят глаза,

Хвост и плавники трепещут...

Ждёт подачки, егоза.

 

Горстку крошек бросим в воду,

Рыбок нечего томить.

Если отняли свободу,

Надо лучше их кормить.

А. Липецкий

Какую бы иллюстрацию ты нарисовал к каждому четверостишию? Назови 2 причины, на основании которых водоросли сравниваются с аллеями.

197. Упражнение 

Прочитай. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, сравнения в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

Падают, плавятся, льются

Льдинки, втыкаясь в сугроб.

Лужи, как тонкие блюдца,

Светятся около троп.

Н. Заболоцкий

***

И жизнью вечно молодою,

Прохладой, солнцем и весною

Природа тешится шутя,

Как беззаботное дитя.

М. Лермонтов

***

Ещё чернеют чащи бора;

Ещё в тени его сырой,

Как зеркала, стоят озёра

И дышат свежестью ночной…

И. Бунин

198. Упражнение 

Прочитай. С чем сравнивает росу Н. Языков?  С чем сравнивает росу А. Полежаев? С чем бы сравнил росу ты сам?

***

Прохлада утренняя веет,

Едва колышутся леса;

Как блёстки золота, светлеет

Их переливная роса…

Н. Языков

***

Как янтарная слеза,

Блещет влажная роса

На траве холодной.

А. Полежаев

199. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –АГ. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

200. Упражнение 

 

Найди и прочитай стихотворения  В. Линьковой. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 21

Метафоры

Сравнение может быть не выделено специальными словами как, словно, будто, точно и т. п. Тогда оно становится метафорой. Если мы скажем: «Луна была похожа на яркий фонарь», это будет сравнением. А если: «Яркий фонарь луны освещал землю», это уже метафора. В первом предложении мы просто указываем на сходство луны с фонарём. Во втором предложении это сходство кажется более глубоким, луна почти превращается в фонарь. Когда автор использует метафору, сравниваемые предметы ближе друг к другу, чем при использовании сравнения. Часто одно слово заменяет другое. Вот пример из стихотворения Ф. Тютчева «Весенняя гроза»:

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

Поэт сравнивает капли дождя с перлами (жемчужинами). Причём слово «капли» или слово «дождинки» он даже не употребляет. Про перлы дождевые поэт говорит, что они повисли. Но ведь на самом деле дождинки не могут повиснуть в воздухе. Просто капли так быстро сменяют друг друга, что кажется, будто это одна капля висит в воздухе. Так что слово «повисли» – это тоже метафора. Метафорой также является слово «нити». Здесь с ними сравниваются струи дождя. Слово «нити» вытеснило, заменило слово «струи». Ещё одна метафора в этом четверостишии – слово «золотит» (покрывает позолотой). Солнце ведь не может на самом деле покрывать струи дождя золотом. Оно светит сквозь них и при этом окрашивает их в золотистый цвет. Метафора «золотит» выражает это одним словом. 

201. Упражнение

Прочитай. Объясни, как ты понял метафоры. 

***

Апрельский лес

Я шёл на дальнюю прогулку,

Стояли сосны надо мной.

Во всех кустах и закоулках

Таился воздух ледяной.

 

А где протискивалось солнце

Сквозь тучи, сосны и кусты,

Лежали светлые оконца

И лезли первые цветы.

А. Шаталов

202. Упражнение 

Прочитай. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, метафоры в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

Луна поплыла по речке.

Какое чистое небо!

Луна осторожно режет

нежные хлопья пены,

а веточка в зеркале лунном

видит своё отраженье.

Ф. Лорка

***

В клочьях разорванной тучи

Блещет осколок луны

Н. Заболоцкий

203. Упражнение

Прочитай. В каждом из этих стихотворений по одной метафоре. Подчеркни её. Сверься с ответами  в конце книги.

Вариант 1

***

Над городом плывёт ночная тишь…

Н. Гумилёв

***

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом;

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

А. Фет

***

Уж скоро полдень. Жар такой,

Что на песке горят следы…

Н. Некрасов

Вариант 2

***

Посреди освещённых лугов

Величавое войско стогов…

Н. Некрасов

***

Заря, полнеба охватив,

В цветах румянец пробудила.

К. Случевский

***

На улице пляшет дождик.

Д. Кедрин

204. Упражнение

Прочитай. В каждом из этих стихотворений по две метафоры. Подчеркни их разными цветами. Сверься с ответами  в конце книги. 

 Вариант 1

***

За горами, лесами, в дыму облаков

Светит пасмурный призрак луны.

Я. Полонский

 ***

Трава при луне в бриллиантах,

На тмине горят светляки.

А. Фет

Вариант 2

***

Огонь, огонь! На небесах огонь!

Роса дымится, в воздух отлетая…

К. Случевский

***

Осень землю золотом одела,

Холодея, лето уходило…

К. Случевский

205.  Упражнение 

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова КОРТ – СПОРТ, ПЫТАТЬСЯ – СМЕЯТЬСЯ.

206. Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Вьюга (КАКАЯ?)

Вариант 2

Ветерок (КАКОЙ?)

Задания для твоего самообразования

207. Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

208. Упражнение

Прочитай. Объясни, как ты понял метафоры. 

 

Золотые рыбки

Рыбкам в банку

Сыплют манку.

Рыбки золотом горят

В. Орлов

***

Рыжие сосны

скребут небосвод.

В. Ивченко

209. Упражнение

Прочитай. В каждом из этих стихотворений по одной метафоре. Подчеркни её. Сверься с ответами  в конце книги.

***

И различает глаз едва

Лесов высоких острова.

И. Тургенев

***

Седою гривой машет море…

Н. Гумилёв

***

В воротах вьюга вяжет сеть

Из густо падающих хлопьев…

Б. Пастернак

210. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –Е`РКА. При затруднении обратись к «Словарю рифм».  Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

211. Упражнение 

 

Найди и прочитай стихотворения  Л. Квитко. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 22

Повторение

212. Упражнение

Прочитай. Объясни, как ты понял метафоры. 

***

Но я любитель старых тополей,

Которые до первой зимней вьюги

Пытаются не сбрасывать с ветвей

Своей сухой заржавленной кольчуги.

Н. Заболоцкий

 

Незабудки 

Должно быть, оторвали

От неба лоскуток,

Чуть-чуть поколдовали —

И сделали цветок.

Е. Серова

213. Упражнение

Прочитай. В каждом из этих стихотворений по две метафоры. Подчеркни их разными цветами. Сверься с ответами  в конце книги. 

 Вариант 1

 

Озеро

Цветами радуги играя,

Лежит равнина водяная,

Необозрима и пышна…

Н. Языков

Вариант 2

***

Небо голубое

Весело глядит,

И село большое

Беззаботно спит.

И. Никитин

214. Упражнение

Прочитай. В каждом из этих стихотворений по три метафоры. Подчеркни их разными цветами. Сверься с ответами  в конце книги. 

Вариант 1

Ромашка

Нарядные платьица,

Жёлтые брошки,

Ни пятнышка нет

На красивой одёжке.

Е. Серова

***

Тихо ночь ложится

На вершины гор,

И луна глядится

В зеркала озёр;

И. Никитин

Вариант 2

***

Солнце жжёт; перед грозою

Изменился моря вид:

Засверкал меж бирюзою

Изумруд и малахит.

 

Здесь на камне буду ждать я,

Как, вздымая корабли,

Море бросится в объятья

Изнывающей земли…

А. Толстой

215. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

  Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –ИС. 

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –А`ТСТВО. 

216. Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Утро (КАКОЕ?)

Вариант 2

Зорька (КАКАЯ?)

217. Упражнение 

Найди в словарике эпитеты к слову РОЗА.  Прочитай их 3 раза. Запомни. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

218. Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе на предыдущем уроке.

219. Упражнение

Прочитай. Объясни, как ты понял метафоры. 

***

Здравствуйте, лёгкие звёзды пушистого первого снега!

И. Тургенев

***

Серебрится ячмень колосистый,

Зеленеют привольно овсы,

И в колосьях брильянты росы

Ветерок зажигает душистый…

И. Бунин

220. Упражнение 

Прочитай. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, метафоры в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

Море тёмное кипит

Я. Полонский

***

Закат из золотого стал, как медь,

Покрылись облака зелёной ржою

Н. Гумилёв

***

И все обрывы по краям

Горят вечерней позолотой

А. Толстой

221. Упражнение

Прочитай. В каждом из этих стихотворений по две метафоры. Подчеркни их разными цветами. Сверься с ответами  в конце книги. 

***

Море стихло, море ясно;

В хрустале его живом

Разыгрался день прекрасный

Златом, пурпуром, огнём…

Н. Языков

Находка

Я на дне увидел

Камешек цветной.

В солнечных веснушках,

С красным пояском,

Он сиял, искрился

На песке морском.

Т. Белозеров

222. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчиваются на –А`ВНЫЙ, –У`ЧЬЯ. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

223. Упражнение 

 

Найди и прочитай стихотворения  Т. Собакина. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 23

Олицетворения

Если неодушевлённому предмету или животному приписываются человеческие качества (способность думать, говорить, смеяться, плакать, мечтать и т. п.) – это называется олицетворением. Олицетворение – разновидность метафоры. Вот, например стихотворение М. Лермонтова «Утёс»:

 

Ночевала тучка золотая

На груди утёса-великана;

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

 

Но остался влажный след в морщине

Старого утёса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

 

Глагол «ночевать» может относиться только к живым существам. Когда поэт говорит о тучке, что она «ночевала», он этим очеловечивает её. Мы начинаем воспринимать тучку как живое существо. Так что «ночевала» – это разновидность метафоры – олицетворение. Поэт очеловечивает также и утёс. Он говорит про него «великан». Великан – это огромный человек. Тучка ночевала на груди утёса. Здесь склон утёса сравнивается с человеческой грудью, причём слово «грудь» заменило слово «склон». Потом тучка умчалась, играя. Играть могут только живые существа. Так что «играя» – это олицетворение. Влажный след остался в морщине утёса. Здесь поэт сравнивает углубление на поверхности утёса с морщиной на лице человека. «Морщина» – тоже метафора, тоже олицетворение. Утёс задумался и плачет. И то, и другое действие может выполнять только человек, в крайнем случае – животное. Значит, слова «задумался» и «плачет» – олицетворения.

224. Упражнение

Прочитай. Раскрась зелёным цветом олицетворения.

***

Тепло на солнышке. Весна

Берёт свои права;

В реке местами глубь ясна,

На дне видна трава.

 

Чиста холодная струя,

Слежу за поплавком, –

Шалунья рыбка, вижу я,

Играет с червяком.

А. Фет

***

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

 Из-под чёрных кудрей...

И. Никитин

***

По-осеннему шепчут листья.

С. Есенин

***

Ус троллейбусный щекочет

Малая снежинка.

Видно, тоже ехать хочет,

Мол, впусти в кабинку

А. Матутис

225. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни олицетворения и подбери к ним синонимы

***

Проплясал, проплакал дождь весенний,

Замерла гроза.

С. Есенин

***

Улыбается осень сквозь слёзы…

А. Блок

***

Заря окликает другую…

С. Есенин

226. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни олицетворения и подбери к ним антонимы.

***

Что-то шепчут ручьи и листы.

А. Блок

***

Спит черёмуха в белой накидке.

С. Есенин

227. Упражнение 

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова СРОЧНЫЙ – ТОЧНЫЙ, ВНИМАТЕЛЬНЫЙ – ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ.

228. Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Омут (КАКОЙ?)

Вариант 2

Ширь (КАКАЯ?)

Задания для твоего самообразования

229. Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

230. Упражнение 

Прочитай. Раскрась розовым цветом олицетворения.

***

Скинуло кафтан зелёный лето,

Отсвистели жаворонки всласть.

Осень, в шубу жёлтую одета,

По лесам с метёлкою прошлась.

Чтоб вошла рачительной хозяйкой

В снежные лесные терема

Щеголиха в белой разлетайке –

Русская румяная зима!

Д. Кедрин

***

И в ясном разрыве испуганной тучи

Весёлую песню запела гроза…

А. Блок

***

А из камней вытекая,

Однозвучен и гремуч,

Говорит, не умолкая,

И поёт нагорный ключ…

А. Толстой

231. Упражнение 

Прочитай. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, олицетворения  в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

Июль с грозой, июльский воздух

Снял комнаты у нас внаём.

 Июль, таскающий в одёже

Пух одуванчиков, лопух,

Июль, домой сквозь окна вхожий,

Всё громко говорящий вслух.

Б. Пастернак

***

Скала угрюмого Казбека

Добычу жадно сторожит…

М. Лермонтов

232. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –Е`НИЕ. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

233. Упражнение  

Найди и прочитай стихотворения  Ю. Владимирова. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 24

Повторение

234. Упражнение 

Прочитай. Раскрась фиолетовым цветом олицетворения.

 

Весна

Весна пришла по снежному,

По влажному ковру,

Рассыпала подснежники,

Посеяла траву.

 

Барсучьи семьи к сроку

Из норок подняла,

Березового соку

Ребятам раздала.

К. Кубилинскас

 

Вешняя тучка

Тучка вешняя устала,

От подруг своих отстала,

За холмами прилегла.

И пока протяжной цепью

Плыли лебеди над степью,

Тучка солнышка ждала.

А под утро ей приснилось,

Будто в лебедь превратилась,

Стала птицею она.

И с крылечка на рассвете

Ей вослед махали дети,

И полями шла весна.

В. Бояринов

235. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни олицетворения и подбери к ним синонимы

***

Колокол дремавший

Разбудил поля,

Улыбнулась солнцу

Сонная земля.

Скрылась за рекою

Белая луна,

Звонко побежала

Резвая волна.

Тихая долина

Отгоняет сон,

Где-то за дорогой

Замирает звон.

по С. Есенину

236. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни олицетворения и подбери к ним антонимы.

***

На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут —

Это маленькие рыбки

Заигрались там и тут.

Е. Стюарт

 

Дрёма

На лужайке возле дома

Дремлет розовая дрёма.

Наклонилась, растрепалась,

Разрумянилась от сна.

Если дрёма вам попалась,

Значит, кончилась весна.

Е. Серова

237. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни метафоры разными цветами. Сверься с ответами  в конце книги.  

***

От ресниц нависнул в очи

Серебристый пух,

Тишина холодной ночи

Занимает дух.

А. Фет

***

И небо хмурится, и мчится ветер к нам,

Рубаху дерева сгибая пополам.

Н. Заболоцкий

238.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –О`ДКА. 

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –А`ТА. 

239. Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Ячмень (КАКОЙ?)

Вариант 2

Зелень (КАКАЯ?)

Задания для твоего самообразования

240. Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе на прошлом уроке.

241. Упражнение 

Прочитай. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, олицетворения  в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

…Нам тихий свой привет

Шлёт осень мирная…

А. Толстой

 

Цветок

Он ждал тебя – в траве росистой

Он одиноко расцветал…

И для тебя свой запах чистый,

Свой первый запах сберегал.

И. Тургенев

 

Ветер тихонько шевелит

Листьев подвижную сеть,

Топчется, будто на месте,

Мыслит: куда полететь?

 

Он, направленья меняя,

Думает думу свою:

Шквалом ли мне разразиться

Или предаться нытью?

К. Случевский

242. Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –А`ВНЫМИ.  При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

243.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Л. Яковлева. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 25

Повторение

244. Упражнение

Прочитай. Раскрась голубым цветом эпитеты. Напиши своё стихотворение с этими эпитетами.

***

Полный месяц встал над лугом

Неизменным дивным кругом,

Светит и молчит.

А. Блок

***

Жди ясного назавтра дня.

Стрижи мелькают и звенят.

Пурпурной полосой огня

Прозрачный озарён закат.

А. Фет

Золотая голубятня у воды,

Ласковой и млеюще-зелёной;

Заметает ветерок солёный

Чёрных лодок узкие следы.

А. Ахматова

245. Упражнение

Прочитай. Раскрась розовым цветом олицетворения.  

 

Подберёзовик

Подберёзовик,

Подберёзовик

Ловко спрятался

Под берёзою.

Да не прячься ты

Так старательно —

Я найду тебя

Обязательно.

Е. Серова

***

Звонко тинькает синица

Возле нашего окна...

Скоро в дверь к нам постучится

Настоящая весна!

А. Алфёров

 

Берёзка

Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой – зимой,

Вся в серёжках – весной,

Сарафан зелёный – летом,

В день осенний – в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

И. Семёнова

246. Упражнение 

Прочитай. Раскрась зелёным цветом метафоры, а фиолетовым –  сравнение. Подчеркни в сравнении слово-помощник.

Золотою лягушкой луна

Распласталась на тихой воде.

Словно яблонный цвет, седина

У отца пролилась в бороде.

С. Есенин

247. Упражнение 

Прочитай. В каждом из этих стихотворений по три метафоры. Подчеркни их разными цветами. Сверься с ответами  в конце книги.  

***

Солнце спряталось за ситцевой

Занавескою небес,

Чёрно-бурою лисицею

Под горой улёгся лес…

Д. Кедрин

***

Там дятлы, качаясь на дубе сыром,

С утра вырубают своим топором

Угрюмые ноты из книги дубрав,

Короткие головы в плечи вобрав.

Н. Заболоцкий

248. Упражнение 

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова МАТРОСЫ – ВОПРОСЫ, БОРТ – ПОРТ.

249. Упражнение 

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Брызги (КАКИЕ?)

Вариант 2

Ключ (КАКОЙ?)

250. Упражнение 

Вспомни фамилии пяти поэтов. Запиши в раздел «Письмо по памяти».

Задания для твоего самообразования

251. Упражнение 

Прочитай ещё раз правила об эпитетах, сравнениях, метафорах и олицетворениях.

252. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни олицетворения.

***

Серебристая дорога,

Ты зовёшь меня куда?

С. Есенин

***

Ветерок спросил, пролетая:

– Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:

– Золотые руки растят!

Е. Серова

***

Тенькает синица

Меж лесных кудрей,

Тёмным елям снится

Гомон косарей.

С. Есенин

253. Упражнение

Прочитай стихотворение. Подчеркни эпитеты. К каким существительным они относятся? Подбери свои эпитеты к этим существительным.

На мокрых лугах зажелтелась морошка.

Охотник в прозрачном и гулком лесу,

По топкому дёрну шагая сторожко,

Несёт в ягдташе золотую лису.

Д. Кедрин .

(сторожко = осторожно, ягдташ – охотничья сумка)

254. Упражнение 

Прочитай. Подчеркни сравнения.

***

Заря как пожар на снегу…

С. Есенин

***

Усталый конь быстрее скачет к цели,

В чужом селе мелькают огоньки.

По сторонам дороги заалели

Костры пастушьи, точно маяки.

А. Блок

255. Упражнение   

Прочитай. В каждом из этих стихотворений по одной метафоре. Подчеркни её. Сверься с ответами  в конце книги.

***

Уже над ельником из-за вершин колючих

Сияло золото вечерних облаков

Я. Полонский

***

Отшумели все метели,

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели,

И сосульки в ряд висят.

А. Алферов

***

Вьюга зимнюю сказку

Напевает в трубу.

Д. Кедрин

256. Упражнение 

Выпиши самые яркие, на твой взгляд, метафоры в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

 

Весёлые льдинки

Под самым карнизом,

Над самым оконцем

Забралось в сосульки

Весеннее солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки...

И тают сосульки – весёлые льдинки.

И. Демьянов 

***

Мёрзнут у сосны и ёлки

Пальчики-иголки...

Удалой снежок примчал,

Всем им варежки связал.

Вы не видели, ребята,

Этих варежек мохнатых?

К. Назыров

 

Апрель

На белом небе веток вязь,

Грачиных крыльев росчерк...

Шумит апрель, остановясь

В дыму весенней рощи.

Е. Стюарт

257.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчивается на –УР, –ОЛК. При затруднении обратись к «Словарю рифм». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

258. Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  В. Степанова. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Скачать бесплатно

книгу Узоровой О.В, Нефедовой Е.А.

КАК НАУЧИТЬ ВАШЕГО РЕБЁНКА ПИСАТЬ СТИХИ. 2 КЛАСС


скачать

 

Как научить вашего ребенка писать стихи. 2 класс. Часть 2 >>>|