Закрыть
Поиск
Расширенный поиск
Пользователь
Расширенный поиск
Выберите категорию:
Выбор по возрасту:
Выбор магазина:
Новинка:
Спецпредложение:
Результатов на странице:
Главная \ 4 класс \ Как научить Вашего ребенка писать стихи. 4 класс \ Как научить Вашего ребенка писать стихи. 4 класс Часть 3

Как научить Вашего ребенка писать стихи. 4 класс Часть 3

« Назад

24.07.2014 06:03

Занятие 19.

СТРОФА. РАЗЛИЧНЫЕ СХЕМЫ ПОСТРОЕНИЯ ПЯТИСТИШИЙ

Рассмотрим, по каким схемам могут строиться пятистишия. Таких схем можно придумать много, поэтому мы рассмотрим только некоторые примеры. 

Глубоким сном среди лощины

Деревня спит… Ноябрь идёт,

Пруд застывает, и с плотины

Листва поблёкшая лозины

Уныло сыплется на лёд.

И. Бунин

Здесь зарифмованы первый, третий и четвёртый стихи: лощины – плотины – лозины (рифма женская), а также второй и пятый стихи: идёт – лёд (рифма мужская). Схема строфы – АбААб. Мужская и женская рифмы могут быть расположены наоборот:

Ещё один ненужный день,

Великолепный и ненужный!

Приди, ласкающая тень,

И душу смутную одень

Своею ризою жемчужной.

Н. Гумилёв

Здесь первый, третий и четвёртый стихи содержат мужскую рифму: день – тень – одень, а второй и пятый стихи – женскую: ненужный – жемчужной. Схема строфы – аБааБ. Все рифмы в пятистишии могут быть, например, женскими:

В небе радуга сияет,

Розы дождиком омыты,

Солнце в зелени играет,

Тёмный сад благоухает,

Кудри золотом покрыты.

И. Никитин

Первый, третий и четвёртый стихи содержат одну женскую рифму: сияет – играет – благоухает, а второй и пятый стихи – другую женскую рифму: омыты – покрыты. Схема строфы – АБААБ. В пятистишии могут быть зарифмованы не второй и пятый стихи, а третий и пятый:

Куда ни обращаю взор,

Кругом синеет мрачный бор

И день права свои утратил.

В глухой дали стучит топор,

Вблизи стучит вертлявый дятел.

А. Фет

Первый, второй и четвёртый стихи содержат мужскую рифму: взор – бор – топор, а третий и пятый – женскую: утратил – дятел. Схема строфы – ааБаБ. А вот пятистишие, написанное по совсем другой схеме:

Ярким дивяся лучам,

Крылья расправив несмелые,

Ты улетишь к небесам…

Тучки гуляют там белые,

Воля и солнышко там!

А. Апухтин

Здесь зарифмованы первый, третий и пятый стихи: лучам – небесам – там (мужская рифма), а также второй и четвёртый стихи: несмелые – белые (дактилическая рифма). Схема строфы – аБ`аБ`а. А вот другой пример:

Как грустный взгляд, люблю я осень.

В туманный, тихий день хожу

Я часто в лес и там сижу –

На небо белое гляжу

Да на верхушки тёмных сосен.

И. Тургенев

Здесь зарифмованы первый и пятый стихи: осень – сосен (женская рифма), а также второй, третий и четвёртый стихи: хожу – сижу – гляжу (мужская рифма). Схема строфы – АбббА. Пятистишие может быть написано белыми стихами:

Месяц стоит посредине

Дивно-огромного неба,

Ветер в бамбуковой чаще,

Благоухающий воздух,

Благословенна семья.

Н. Гумилёв

В первых четырёх стихах окончания женские, в пятом – мужское. Схема строфы: ХХХХх. Белыми могут быть не все, а только некоторые стихи в пятистишии: 

Зима, воссев на троне из кристалла,

Свой грозный меч и щит в руках держала.

Вокруг теснились слуги –

Снега, Морозы, Вьюги, –

Бесчисленная рать!

Д. Гурамишвили в переводе Н. Заболоцкого

Здесь зарифмованы первый и второй стихи: кристалла – держала (женская рифма), третий и четвёртый стихи: слуги – вьюги (рифма женская), а пятый стих – белый (с мужским окончанием: рать). Схема строфы – ААББх. Белым в пятистишии может быть не только последний стих:

Я не был на твоей могиле;

Я не принёс декабрьских роз

На свежий холм под тканью белой;

Глаза других не осудили

Моих, от них сокрытых слёз.

В. Брюсов

Здесь зарифмованы первый и четвёртый стихи: могиле – осудили (женская рифма), второй и пятый стихи: роз – слёз (рифма мужская), а третий стих – белый (с женским окончанием: белой). Схема строфы – АбХАб.

240.      Упражнение 

Составь схему каждого пятистишия.

* * *

Пропаду от тоски я и лени,

Одинокая жизнь не мила,

Сердце ноет, слабеют колени,

В каждый гвоздик душистой сирени,

Распевая, вползает пчела.

А. Фет

* * *

У ног гниёт столетний лом,

Гранит чернеет, и за пнём

Прижался заяц серебристый,

А на сосне, поросшей мхом,

Мелькает белки хвост пушистый.

А. Фет

* * *

На море ночное мы оба глядели.

Под нами скала обрывалася бездной;

Вдали затихавшие волны белели,

А с неба отсталые тучи летели,

И ночь красотой одевалася звездной.

А. Фет

* * *

Старшие в роще за чаем,

Пьют и стихи повторяют,

Из дому слышно гуденье,

Там занимаются дети,

Новорождённый кричит.

Н. Гумилёв

* * *

И ты пришла… ты гонишь прочь

Зловещих птиц – мои печали.

О, повелительница ночь,

Никто не в силах превозмочь

Победный шаг твоих сандалий!

Н. Гумилёв

* * *

И чтоб Весна мороз не поборола,

Сошла Зима с хрустального престола,

Щитом прикрыла тело

И привести велела

Крылатого коня.

Д. Гурамишвили в переводе Н. Заболоцкого

* * *

Что тебе угол родной,

Матери ласки приветные!

Жизни ты жаждешь иной,

Годы прошли незаметные…

Близится день роковой.

А. Апухтин

* * *

В полумгле нагорным садом

Шли мы, – лавр благоухал;

Грот чернел за виноградом,

И бассейн под водопадом

Переполненный звучал…

Я. Полонский

* * *

Вам хочется бродить по океанам

И грабить шхуны, бриги и фелуки,

Подставить грудь ветрам и ураганам,

Стать знаменитым чёрным капитаном

И на борту стоять, скрестивши гордо руки…

А. Вертинский

(Шхуна, бриг, фелука – разновидности парусных кораблей. Чёрный капитан – капитан пиратского корабля).

* * *

Источник шумный и прозрачный,

Текущий с горной высоты,

Луга поящий, долы злачны,

Кропящий перлами цветы,

О, коль ты мне приятен зришься!

Г. Державин

(Злачный – где растут злаки; перл – жемчужина; зришься – видишься).

241.      Упражнение 

Сочини пятистишие, используя любую схему.

242.      Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Слова с точными рифмами подчеркни. 

  Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –Е`НИЕ.

  Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –ЛЯ.

Задания для твоего самообразования

243.      Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

244.      Упражнение 

Составь схему каждого пятистишия.

* * *

Дух жизни, силы и свободы

Возносит, обвевает нас!..

И радость в душу пролилась,

Как отзыв торжества природы,

Как Бога животворный глас!..

Ф. Тютчев

* * *

И путь заглох и одичал,

Позеленелый мост упал

И лёг, скосясь, во рву размытом,

И конь давно не выступал

По нём подкованным копытом.

А. Фет

* * *

И дичь в лесу, и сосны гор,

Богатых золотом и медью,

И нив желтеющий простор,

И рыба в глубине озёр

Принадлежат вам по наследью.

Н. Гумилёв

* * *

Повсюду звуки песенок знакомых,

И слышен уху шорох насекомых:

Они из тёмных норок,

Ликуя, на пригорок

Ползут из-под земли.

Д. Гурамишвили в переводе Н. Заболоцкого

* * *

Твоя слеза проникла в сердце мне,

И всё, что было горького, больного

Запрятано в сердечной глубине, –

Пред этою слезою всплыло снова,

Как в страшном сне!

А. Апухтин

* * *

Висел июль над нашим градом.

Порой дожди с грозой и градом

Асфальт лупили от души,

Но чаще зной нас всех душил.

Я в жаркий день к метро спешил.

А. Шаталов

* * *

(Из стихотворения «Вратарь»)

Пятый номер в двадцать два – знаменит.

Не бежит он, а едва семенит.

В правый угол мяч, звеня,

Значит, в левый от меня, –

Залетает и нахально лежит.

В. Высоцкий

* * *

И рассвет мне в очи глянул,

Наступил мой скудный день.

Только крыл раздался трепет,

Кто-то мимо в небо канул,

Как разгневанная тень.

А. Блок

(Скудный – недостаточный, убогий).

* * *

Я знаю, Джимми, вы б хотели быть пиратом,

Но в наше время это невозможно.

Вам хочется командовать фрегатом,

Носить ботфорты, плащ, кольцо с агатом,

Вам жизни хочется отважной и тревожной.

А. Вертинский

(Фрегат – разновидность парусного корабля. Ботфорты – высокие кавалерийские сапоги).

245.      Упражнение 

Сочини стихотворение, продолжая последний поэтический отрывок из предыдущего упражнения. Соблюдай тот же размер и ту же схему построения строфы.

246.      Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчивается на –И`ТА. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Слова с точными рифмами подчеркни.

247.      Упражнение

Прочитай. Раскрась разноцветными карандашами эпитеты. Выпиши метафоры. Сверься с ответами  в конце книги. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, эпитеты в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

Северное море

Холодный ветер, резкий и упорный,

Кидает нас, и тяжело грести;

Но не могу я взоров отвести

От бурных волн, от их пучины чёрной.

 

Они кипят, бушуют и гудят,

В ухабах их, меж зыбкими горами,

Качают чайки острыми крылами

И с воплями над бездною скользят.

 

И ветер вторит диким завываньем

Их жалобным, но радостным стенаньям,

Потяжелее выбирает вал,

 

Напрягши грудь, на нём взметает пену

И бьёт его о каменную стену

Прибрежных мрачных скал.

И. Бунин

248.   Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Э.Багрицкого. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 20.

СТРОФА. РАЗЛИЧНЫЕ СХЕМЫ ПОСТРОЕНИЯ ШЕСТИСТИШИЙ

Рассмотрим теперь, по каким схемам могут строиться шестистишия. Таких схем можно придумать ещё больше, чем схем для построения пятистиший, поэтому мы опять рассмотрим только некоторые примеры.

Кто мне откликнулся в чаще лесной?

Старый ли дуб зашептался с сосной,

Или вдали заскрипела рябина,

Или запела щегла окарина,

Или малиновка, маленький друг,

Мне на закате ответила вдруг?

Н. Заболоцкий

(Окарина – музыкальный инструмент).

Это очень распространённая схема. Зарифмованы первый и второй стихи: лесной – сосной (мужская рифма), третий и четвёртый стихи: рябина – окарина (женская рифма), пятый и шестой стихи: друг – вдруг (опять мужская рифма). Схема строфы – ааББвв. Вот пример строфы, построенной по другой схеме, тоже очень распространённой:

Даль раскинулась пред нами:

Над зелёными горами

Блещут снежных гор хребты;

Полон весь простор окрестный

Торжествующей, чудесной,

Ненаглядной красоты!

К. Павлова

Здесь зарифмованы первый и второй стихи: нами – горами (женская рифма), третий и шестой стихи: хребты – красоты (мужская рифма), четвёртый и пятый стихи: окрестной – чудесной (женская рифма). Схема строфы – ААбВВб. Если мы рифмы «А» и «В» сделаем мужскими, а рифму «б» – женской, мы получим новую схему построения шестистишия:

 

Кто б ни был ты, печальный мой сосед,

Люблю тебя, как друга юных лет,

Тебя, товарищ мой случайный,

Хотя судьбы коварною игрой

Навеки мы разлучены с тобой

Стеной теперь – а после тайной.

М. Лермонтов

В первом и втором стихах здесь мужская рифма: сосед – лет, в третьем и шестом – женская рифма: случайный – тайной, в четвёртом и пятом – мужская рифма: игрой – тобой. Схема строфы – ааБввБ (сравни со схемой предыдущей строфы). Вот интересный пример из стихотворения великого русского поэта и учёного ХVIII века М. Ломоносова:

Лицо своё скрывает день;

Поля покрыла мрачна ночь;

Взошла на горы чёрна тень;

Лучи от нас склонились прочь;

Открылась бездна звёзд полна;

Звездам числа нет, бездне дна.

Зарифмованы первый и третий стихи: день – тень (мужская рифма), второй и четвёртый стихи: ночь – прочь (мужская рифма), пятый и шестой стихи: полна – дна (мужская рифма). Схема строфы – абабвв. Если в этой схеме мужскую рифму «б» заменить на женскую, получится новая схема:

Как я люблю пологий склон зимы,

Её огни, и мраки, и истому,

Сухого снега круглые холмы

И чувство, что вовек не будешь дома.

Черна вдали рождественская ель,

Кричит ворона, кончилась метель.

А. Ахматова

Первый и третий стихи содержат мужскую рифму: зимы – холмы, второй и четвёртый стихи – женскую рифму: истому – дома, пятый и шестой стихи – мужскую рифму: ель – метель. Схема строфы – аБаБвв (сравни со схемой предыдущей строфы). А вот совсем иное расположение рифм в пятистишии:

Какой восторг

Стесняет сердце мне,

Как сотрясают грудь мою рыданья!

О, если бы я мог

С тобой наедине

Не вспоминать народные страданья!

Г. Орбелиани в переводе Н. Заболоцкого

Зарифмованы первый и четвёртый стихи: восторг – мог (мужская рифма), второй и пятый стихи: мне – наедине (мужская рифма), третий и шестой стихи: рыданья – страданья (женская рифма). Схема строфы – абВабВ. Напоследок приведём два примера из творческого наследия А. Пушкина. Вот первая строфа из стихотворения «Обвал»:

Дробясь о мрачные скалы,

Шумят и пенятся валы,

И надо мной кричат орлы,

И ропщет бор,

И блещут средь волнистой мглы

Вершины гор.

Зарифмованы первый, второй, третий и пятый стихи: скалы – валы – орлы – мглы (мужская рифма), а также четвёртый и шестой стихи: бор – гор (мужская рифма). Схема строфы – ааабаб. Прочтём теперь первую строфу стихотворения А. Пушкина «Кавказ»:

Кавказ подо мною. Один в вышине

Стою над снегами у края стремнины:

Орёл, с отдалённой поднявшись вершины,

Парит неподвижно со мной наравне.

Отселе я вижу потоков рожденье

И первое грозных обвалов движенье.

Зарифмованы первый и четвёртый стихи: вышине – наравне (мужская рифма), второй и третий: стремнины – вершины (женская рифма), а также пятый и шестой: рожденье – движенье (женская рифма). Схема строфы – аББаВВ.

249.  Упражнение 

Составь схему каждого шестистишия.

Дума за думой, волна за волной —

Два проявленья стихии одной!

В сердце ли тесном, в безбрежном ли море.

Здесь в заключении, там на просторе:

Тот же все вечный прибой и отбой,

Тот же все призрак тревожно пустой!

Ф. Тютчев

Уста премудрых нам гласят:

Там разных множество светов;

Несчётны солнца там горят,

Народы там и круг веков:

Для общей славы божества

Там равна сила естества.

М. Ломоносов

Летней розе

Что так долго и жестоко

Не цвела ты, дочь Востока,

Гостья нашей стороны?

Пронеслись они, блистая,

Золотые ночи мая,

Золотые дни весны.

А. Апухтин

И цель свою

Не в силах я найти,

И тщетно я о помощи взываю,

И, как слепец, стою

На жизненном пути

И самого себя не понимаю.

Г. Орбелиани в переводе Н. Заболоцкого

Оттоль сорвался раз обвал,

И с тяжким грохотом упал,

И всю теснину между скал

Загородил,

И Терека могущий вал

Остановил.

А. Пушкин

(Терек – река на Кавказе).

Здесь тучи смиренно идут подо мной;

Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады;

Под ними утёсов нагие громады;

Там ниже мох тощий, кустарник сухой;

А там уже рощи, зелёные сени,

Где птицы щебечут, где скачут олени.

А. Пушкин 

Перед гробницею святой

Стою с поникшею главой…

Всё спит кругом; одни лампады

Во мраке храма золотят

Столпов гранитные громады

И их знамён нависший ряд.

А. Пушкин

До середины мне видна

Моя поэма. В ней прохладно,

Как в доме, где душистый мрак

И окна заперты от зноя

И где пока что нет героя,

Но кровлю кровью залил мак…

А. Ахматова

Ещё кругом ночная мгла.

Такая рань на свете,

Что площадь вечностью легла

От перекрёстка до угла,

И до рассвета и тепла

Ещё тысячелетье.

Б. Пастернак

Вот взвился над старой башней флаг,

Постучали в дверь – условный знак, –

Но друзья не слышат. В жарком споре –

Что для них отлив, растущий в море!..

Столько не разобрано бумаг,

Столько не досказано историй!

Н. Гумилёв

250.  Упражнение 

Сочини шестистишие, используя любую схему.

251.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Подчеркни слова со стёртыми рифмами. 

  Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на  –МЯ.

  Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –А`НИЕ.

Задания для твоего самообразования

252.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

253.  Упражнение 

Составь схему каждого шестистишия.

Отчалила лодка. Чуть брезжил рассвет…

В ушах раздавался прощальный привет,

Дышал он нежданною лаской…

Свинцовое море шумело кругом…

Всё это мне кажется сладостным сном,

Волшебной, несбыточной сказкой!

А. Апухтин

Вдруг, истощась и присмерев,

О Терек, ты прервал свой рев;

Но задних волн упорный гнев

Прошиб снега…

Ты затопил, освирепев,

Свои брега.

А. Пушкин

А там уж и люди гнездятся в горах,

И ползают овцы по злачным стремнинам,

И пастырь нисходит к весёлым долинам,

Где мчится Арагва в тенистых брегах,

И нищий наездник таится в ущелье,

Где Терек играет в свирепом веселье…

А. Пушкин

(Арагва – река на Кавказе).

 

Но всё темней

На сердце у меня,

Куда ни глянь – везде одни руины…

О славе прошлых дней

Иверия твоя

Забыла в эти чёрные годины.

Г. Орбелиани в переводе Н. Заболоцкого

(Иверия – область на Кавказе).

 

Промокло небо и земля,

Душа и тело отсырели.

С утра до вечера скуля,

Циничный ветер лезет в щели.

Дрожу, как мокрая овца…

И нет конца, и нет конца!

Саша Чёрный

 

Квартирант сидит на чемодане

И задумчиво рассматривает пол:

Те же стулья, и кровать, и стол,

И такая же обивка на диване,

И такой же «бигус» на обед, –

Но на всём какой-то новый свет…

Саша Чёрный

 

Сижу задумчив и один,

На потухающий камин

Сквозь слёз гляжу…

С тоскою мыслю о былом,

И слов в унынии моём

Не нахожу.

Ф. Тютчев

В песчаных степях аравийской земли

Три гордые пальмы высоко росли.

Родник между ними из почвы бесплодной,

Журча, пробивался волною холодной,

Хранимый, под сенью зелёных листов,

От знойных лучей и летучих песков.

М. Лермонтов

И никто на корабле, бегущем

К дивным странам, заповедным кущам,

Не дерзал подумать о грядущем;

В мыслях было пусто и темно;

Хмуро измеряли лотом дно,

Парусов чинили полотно.

Н. Гумилёв

254.  Упражнение 

Сочини стихотворение, продолжая последний поэтический отрывок из предыдущего упражнения. Соблюдай тот же размер и ту же схему построения строфы.

255.  Упражнение 

Прочитай. Выучи наизусть.

После перерыва

Три месяца тому назад,

Лишь только первые метели

На наш незащищённый сад

С остервененьем налетели,

 

Прикинул тотчас я в уме,

Что я укроюсь, как затворник,

И что стихами о зиме

Пополню свой весенний сборник.

 

Но навалились пустяки

Горой, как снежные завалы.

Зима, расчётам вопреки,

Наполовину миновала.

 

Тогда я понял, почему

Она во время снегопада,

Снежинками пронзая тьму,

Заглядывала в дом из сада.

 

Она шептала мне «Спеши!» –

Губами, белыми от стужи,

А я чинил карандаши,

Отшучиваясь, неуклюже.

 

Пока под лампой у стола

Я медлил зимним утром ранним,

Зима явилась и ушла

Непонятым напоминаньем.

Б. Пастернак

256.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчивается на –И`ТЕЛЬСТВО. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Подчеркни слова со стёртыми рифмами. 

257.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  Д. Кедрина. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 21

СТРОФА. РАЗЛИЧНЫЕ СХЕМЫ ПОСТРОЕНИЯ СТРОФ

С ЧИСЛОМ БОЛЬШИМ, ЧЕМ ШЕСТЬ 

На этом уроке мы поговорим о семистишиях, восьмистишиях и т. д., вплоть до шестнадцатистиший. Строфы с большим числом стихов, видимо, не встречаются. Они уже становятся отдельными главами. Говоря о семистишиях, прежде всего нужно вспомнить стихотворение М. Лермонтова «Бородино», написанное именно такими строфами. Вот одна из них:

Ну ж был денёк! Сквозь дым летучий

Французы двинулись, как тучи,

И всё на наш редут.

Уланы с пёстрыми значками,

Драгуны с конскими хвостами,

Все промелькнули перед нами,

Все побывали тут.

(Уланы – кавалеристы, вооружённые пиками; драгуны –кавалеристы, вооружённые ружьями).

Зарифмованы первый и второй стихи: летучий – тучи (женская рифма), третий и седьмой стихи: редут – тут (мужская рифма), а также четвёртый, пятый и шестой: значками – хвостами – нами (женская рифма). Схема строфы – ААбВВВб. Можно придумать ещё очень много различных схем для построения семистиший. Мы приведём ещё только один пример:

Когда в сёлах пустеет,

Смолкнут песни селян

И седой забелеет

Над болотом туман,

Из лесов тихомолком

По полям волк за волком

Отправляются все на добычу.

А. Толстой

Здесь зарифмованы первый и третий стихи: пустеет – забелеет (женская рифма), второй и четвёртый: селян – туман (мужская рифма), а также пятый и шестой: тихомолком – волком (женская рифма). Седьмой стих семистишия – белый, с женским окончанием: добычу. Схема строфы – АбАбВВХ. Перейдём к восьмистишиям. Самая простая и распространённая форма такой строфы – восьмистишие, составленное как бы из двух четверостиший с перекрёстной рифмой. Поскольку схем построения таких четверостиший много, схем построения подобных восьмистиший – ещё больше. Приведём два примера:

И хозяин на крыльцо

Вышел величавый;

Его светлое лицо

Блещет новой славой;

Всех его исполнил вид

И любви и страха,

На челе его горит

Шапка Мономаха.

А. Толстой

(Шапка Мономаха – корона русских царей). 

Зарифмованы первый и третий стихи: крыльцо – лицо (мужская рифма), второй и четвёртый: величавый – славой (женская рифма), пятый и седьмой: вид – горит (мужская рифма), шестой и восьмой: страха – Мономаха (женская рифма). Схема строфы – аБаБвГвГ. И второй пример восьмистишия, составленного как бы из двух четверостиший с перекрёстной рифмой:

Други, вы слышите ль крик оглушительный:

«Сдайтесь, певцы и художники! Кстати ли

Вымыслы ваши в наш век положительный?

Много ли вас остаётся, мечтатели?

Сдайтеся натиску нового времени!

Мир отрезвился, прошли увлечения –

Где ж устоять вам, отжившему племени,

Против течения?»

А. Толстой

Зарифмованы первый и третий стихи: оглушительный – положительный (дактилическая рифма), второй и четвёртый: кстати ли – мечтатели (дактилическая рифма), пятый и седьмой: времени – племени (дактилическая рифма), шестой и восьмой: увлечения – течения (дактилическая рифма). Схема строфы – А`Б`А`Б`В`Г`В`Г`. Восьмистишие может быть построено так, словно бы оно состоит из четверостишия с перекрёстной рифмой и четверостишия с парной рифмой. Таких схем тоже можно придумать достаточно много. Приведём один пример:

Прощание! Скорбное слово!

Безгласное тёмное тело.

С высот Ленинграда сурово

Холодное небо глядело.

И молча, без грома и пенья,

Все три боевых поколенья

В тот день бесконечной толпою

Прошли, расставаясь с тобою.

Н. Заболоцкий

(Ленинград – так назывался Санкт-Петербург в течение большей части ХХ-го века).

Зарифмованы первый и третий стихи: слово – сурово (женская рифма), второй и четвёртый: тело – глядело (женская рифма), пятый и шестой: пенья – поколенья (женская рифма), седьмой и восьмой: толпою – тобою (женская рифма). Схема строфы – АБАБВВГГ. Можно придумать ещё очень много различных схем построения восьмистишия, в том числе и те, которые не будут иметь вид составленных из двух четверостиший. Приведём один пример:

Лёгким дымом, светлым храмом

Или огненным туманом

Облака лежат над лесом

Или в даль плывут.

Солнце, наконец, садится –

Гелиос на колеснице,

Царство синее объехав,

Завершает путь.

А. Шаталов

(Гелиос – бог Солнца в древнегреческой мифологии).

Зарифмованы первый и второй стихи: храмом – туманом (женская рифма), четвёртый и восьмой: плывут – путь (мужская рифма), пятый и шестой: садится – колеснице (женская рифма). Третий и седьмой стихи – белые, с женскими окончаниями: лесом и объехав. Схема строфы – ААХбВВХб. Приведём пример девятистишия:

Стой же ты, утёс могучий!

Обожди лишь час, другой –

Надоест волне гремучей

Воевать с твоей пятой…

Утомясь потехой злою,

Присмиреет вновь она –

И без вою, и без бою

Под гигантскою пятою

Вновь уляжется волна.

Ф. Тютчев

Здесь зарифмованы первый и третий стихи: могучий – гремучей (женская рифма), второй и четвёртый: другой – пятой (мужская рифма), пятый, седьмой и восьмой: злою – бою – пятою (женская рифма), шестой и девятый: она – волна (мужская рифма). Схема строфы – АбАбВгВВг.

Мы пропустим десятистишия, одиннадцатистишия, двенадцатистишия, тринадцатистишия (хотя они встречаются в стихах знаменитых поэтов) и приведём в заключение яркий пример четырнадцатистишия – Онегинскую строфу:

Что наше северное лето?

Карикатура южных зим.

Мелькнёт и нет, известно это,

Хоть мы признаться не хотим.

Ни шум дубрав, ни тень, ни розы, –

В удел нам отданы морозы.

Метель, свинцовый свод небес.

Безлиственный сребристый лес,

Пустыни ярко снеговые,

Где свищут подрези саней –

Средь хладно пасмурных ночей

Кибитки, песни удалые,

Двойные стёкла, банный пар,

Халат, лежанка и угар.

А. Пушкин

(Кибитка – крытая дорожная повозка).

Зарифмованы первый и третий стихи: лето – это (женская рифма), второй и четвёртый: зим – хотим (мужская рифма), пятый и шестой: розы – морозы (женская рифма),  седьмой и восьмой: небес – лес (мужская рифма), девятый и двенадцатый: снеговые – удалые (женская рифма), десятый и одиннадцатый: саней – ночей (мужская рифма), тринадцатый и четырнадцатый: пар – угар (мужская рифма). Схема строфы – АбАбВВггДееДжж. Онегинской строфой написан роман в стихах А. Пушкина «Евгений Онегин» (поэтому она так и называется). Также ей написана поэма М. Лермонтова «Тамбовская казначейша».

258.  Упражнение 

Составь схему каждой строфы.

* * *

Изведал враг в тот день немало,

Что значит русский бой удалый,

Наш рукопашный бой!..

Земля тряслась, как наши груди;

Смешались в кучу кони, люди,

И залпы тысячи орудий

Слились в протяжный вой…

М. Лермонтов

* * *

И пишет боярин всю ночь напролёт,

Перо его местию дышит;

Прочтёт, улыбнётся, и снова прочтёт,

И снова без отдыха пишет,

И злыми словами язвит он царя,

И вот уж, когда занялася заря,

Поспело ему на отраду

Послание, полное яду.

А. Толстой

* * *

Я трогал листы эвкалипта

И твёрдые перья агавы,

Мне пели вечернюю песню

Аджарии сладкие травы.

Магнолия в белом уборе

Склоняла туманное тело,

И синее-синее море

У берега бешено пело.

Н. Заболоцкий

(Аджария – область в Грузии).

* * *

Видишь, мчатся обезьяны

С диким криком на лианы,

Что свисают низко, низко,

Слышишь шорох многих ног?

Это значит – близко, близко

От твоей лесной поляны

Разъярённый носорог.

Н. Гумилёв

* * *

Боярин!... Много в слове этом,

И не забыли мы его,

Хотя в наш век уж перед светом

Оно не значит ничего...

А жалко!... Право, наши деды

Лихие были молодцы:

Не даром недруги-соседы

Про них твердили: « гордецы»!

Е. Ростопчина

* * *

Ты внешне спокоен средь шумного бала,

Но тень за тобою тебя выдавала –

Металась, ломалась, дрожала она

В зыбком свете свечей.

И бережно держа, и бешено кружа,

Ты мог бы провести её по лезвию ножа, –

Не стой же ты руки сложа,

Сам не свой и – ничей!

В. Высоцкий

* * *

Вечер ласковым касаньем,

Листьев слабым трепетаньем

Груз сомнений и тревоги

Тихо снял с души.

Ветер щёк коснулся нежно,

И тепло, и безмятежно,

Так легко забилось сердце…

И куда спешить?

А. Шаталов

* * *

Выйду – за оградой

Подышать прохладой.

Горе ночи просит,

Горе сны уносит…

Только сердце бредит:

Будто милый едет,

Едет с позвонками

По степи широкой…

Где ты, друг мой милый,

Друг ты мой далёкий?

Я. Полонский

* * *

Пускай слыву я старовером,

Мне всё равно – я даже рад:

Пишу Онегина размером;

Пишу, друзья, на старый лад.

Прошу послушать эту сказку!

Её нежданную развязку

Одобрите, быть может, вы

Склоненьем лёгким головы.

Обычай древний наблюдая,

Мы благодетельным вином

Стихи негладкие запьём,

И побегут они, хромая,

За мирною своей семьёй

К реке забвенья на покой.

М. Лермонтов

* * *

Семь волков идут смело,

Впереди их идёт

Волк осьмой, шерсти белой,

А таинственный ход

Заключает девятый;

С окровавленной пятой

Он за ними идёт и хромает.

А. Толстой

259.  Упражнение 

Сочини стихотворение, продолжая последний поэтический отрывок из предыдущего упражнения. Соблюдай тот же размер и ту же схему построения строфы.

260.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю.  Подчеркни слова с бедными рифмами.

  Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на  –Е`ТОЧКА.

  Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на  –ПЯ.

Задания для твоего самообразования

261.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

262.  Упражнение 

Составь схему каждой строфы.

* * *

Вот смерклось. Были все готовы

Заутра бой затеять новый

И до конца стоять…

Вот затрещали барабаны –

И отступили бусурманы.

Тогда считать мы стали раны,

Товарищей считать.

М. Лермонтов

* * *

Други, не верьте! Всё та же единая

Сила нас манит к себе неизвестная,

Та же пленяет нас песнь соловьиная,

Те же нас радуют звёзды небесные!

Правда всё та же! Средь мрака ненастного

Верьте чудесной звезде вдохновения,

Дружно гребите во имя прекрасного

Против течения!

А. Толстой

Водопад

Море блеска, гул, удары,

И земля потрясена;

То стеклянная стена

О скалы раздроблена,

То бегут чрез крутояры

Многоводной Ниагары

Ширина и глубина!

Н. Языков

* * *

Великий день Бородина

Мы братской тризной поминая,

Твердили: «Шли же племена,

Бедой России угрожая;

Не вся ль Европа тут была?

А чья звезда её вела!..

Но стали ж мы, пятою твёрдой

И грудью приняли напор

Племён, послушных воле гордой,

И равен был неравный спор».

А. Пушкин

* * *

Был вечер. Небо меркло. Воды

Струились тихо. Жук жужжал.

Уж расходились хороводы;

Уж за рекой, дымясь, пылал

Огонь рыбачий. В поле чистом,

Луны при свете серебристом,

В свои мечты погружена

Татьяна долго шла одна.

Шла, шла. И вдруг перед собою

С холма господский видит дом,

Селенье, рощу под холмом

И сад над светлою рекою.

Она глядит – и сердце в ней

Забилось чаще и сильней.

А. Пушкин 

* * *

Гуляют тучи золотые

Над отдыхающей землёй;

Поля просторные, немые

Блестят, облитые росой;

Ручей журчит во мгле долины,

Вдали гремит весенний гром,

Ленивый ветр в листах осины

Трепещет пойманным крылом.

И. Тургенев

* * *

В холодных садах Ленинграда,

Забытая в траурном марше,

Огромных дубов колоннада

Стояла, как будто на страже.

Казалось, высоко над нами

Природа сомкнулась рядами

И тихо рыдала и пела,

Узнав неподвижное тело.

Н. Заболоцкий

* * *

Итак – начинается утро.

Чужой, как река Брахмапутра,

В двенадцать влетает знакомый.

«Вы дома?» К несчастью, я дома.

В кармане послав ему фигу,

Бросаю немецкую книгу

И слушаю, вял и суров,

Набор из ненужных мне слов.

Вчера он торчал на концерте –

Ему не терпелось до смерти

Обрушить на нервы мои

Дешёвые чувства свои.

Саша Чёрный

(Брахмапутра – река в Индии).

Самурайский меч

Священный спутник самурая

Зачем-то из родного края

Был дерзко увезён в Европу,

Чтоб мирно на стене висеть.

Как спящий тигр, он безопасен,

Как лёд искрящийся, прекрасен,

Но в этом ледяном красавце

Таится яростная смерть.

А. Шаталов

(Самурай – японский воин).

263.  Упражнение 

Сочини стихотворение, продолжая последний поэтический отрывок из предыдущего упражнения. Соблюдай тот же размер и ту же схему построения строфы.

264.  Упражнение 

Прочитай. Выучи наизусть

* * *

Поэт идёт – открыты вежды,

Но он не видит никого;

А между тем за край одежды

Прохожий дёргает его…

«Скажи: зачем без цели бродишь?

Едва достигнув высоты,

И вот уж долу взор низводишь

И низойти стремишься ты.

На стройный мир ты смотришь смутно;

Бесплодный жар тебя томит;

Предмет ничтожный поминутно

Тебя тревожит и манит.

Стремиться к небу должен гений,

Обязан истинный поэт

Для вдохновенных песнопений

Избрать возвышенный предмет».

–        Зачем крутится ветр в овраге,

Подъемлет лист и пыль несёт,

Когда корабль в недвижной влаге

Его дыханья жадно ждёт?

Зачем от гор и мимо башен

Летит орёл, тяжёл и страшен,

На чахлый пень? Спроси его.

Зачем арапа своего

Младая любит Дездемона,

Как месяц любит ночи мглу?

 

Затем, что ветру и орлу

И сердцу девы нет закона.

Таков поэт: как Аквилон,

Что хочет, то и носит он –

Орлу подобно, он летает

И, не спросясь ни у кого,

Как Дездемона избирает

Кумир для сердца своего.

А. Пушкин

(Вежды – глаза. Долу – вниз. Дездемона – героиня трагедии В. Шекспира «Отелло»). 

265.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчивается на –Е`ТА. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Подчеркни слова с бедными рифмами. 

266.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  М.Цветаевой. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 22

СТИХОТВОРНЫЕ РАЗМЕРЫ В СТРОФЕ

Строфы отличаются друг от друга не только количеством стихов, не только расположением рифм или их отсутствием, но и стихотворными размерами. Две строфы, построенные по одной и той же схеме, могут сильно отличаться друг от друга, потому что одна строфа написана, например, трёхстопным ямбом, а другая – шестистопным ямбом, одна – четырёхстопным амфибрахием, а другая – пятистопным хореем, одна – разномерным дактилем, а другая – вольным анапестом. Если мы умножим количество схем построения строф (их, по крайней мере, больше сотни) на количество стихотворных размеров (их несколько десятков), мы увидим, что поэт имеет в своём распоряжении огромный арсенал средств для того, чтобы построить строфу. Есть виды строф, которые используются очень часто (например, четверостишие с перекрёстной рифмой, построенное по схеме АбАб, написанное четырёхстопным ямбом). Есть виды строф, которые ещё не использовал никто. Но всегда может найтись поэт, которому они понадобятся.

Разберём несколько примеров того, как в строфах, построенных по одной и той же схеме, используются разные размеры. Начнём с простого – с четверостиший, построенных по схеме аБаБ.

Он стал крутить свой длинный ус

И начал: «Молвить без обиды,

Ты, хлопец, может быть, не трус,

Да глуп, а мы видали виды».

А. Пушкин

Эта строфа написана четырёхстопным ямбом. А. Пушкин очень любил этот размер и так часто его использовал, что даже написал однажды:

Четырёхстопный ямб мне надоел:

Им пишет всякий. Мальчикам в забаву

Пора б его оставить…

Вот строфы, написанные по той же схеме аБаБ, но уже разномерным амфибрахием:

Порою внезапно темнеет душа, –

Тоска! А Бог знает – откуда?

Осмотришь кругом свою жизнь – хороша,

А к сердцу воротишься – худо!

 

Всё хочется плакать. Слезами средь бед

Мы сердце недужное лечим.

Горючие, где вы? – Горючих уж нет!

И рад бы поплакать, да нечем.

В. Бенедиктов

Первый и третий стихи в каждом четверостишии написаны четырёхстопным амфибрахием, второй и четвёртый – трёхстопным амфибрахием.

Рассмотрим теперь шестистишия, построенные по схеме ааБввБ.

Для северных песен ненадобен юг:

Родились они средь туманов и вьюг,

Качанию лиственниц вторя.

Они – чужестранцы на этой земле,

На этой покрытой цветами скале,

В сиянии южного моря.

Н. Заболоцкий

Шестистишие написано разномерными стихами. Первый, второй, четвёртый и пятый стихи – четырёхстопным амфибрахием, третий и шестой – трёхстопным амфибрахием. Другой пример:

 

Зелёный сетью трав подёрнут спящий пруд,

А за прудом село дымится – и встают

Вдали туманы над полями.

В аллею тёмную вхожу я; сквозь кусты

Глядит вечерний луч, и жёлтые листы

Шумят под робкими шагами.

М. Лермонтов

Эта строфа тоже написана разномерными стихами. Первый, второй, четвёртый и пятый стихи – шестистопным ямбом, третий и шестой – четырёхстопным ямбом.

267.  Упражнение 

Составь схему каждой строфы. Напротив каждого стиха укажи, каким размером он написан. Укажи, какими стихами написана строфа – одномерными или разномерными. 

* * *

И бодрым шагом в глубь дубравы

Спешит поэт, достойный славы,

Но притаившиеся тут

Его убийцы стерегут.

Он борется, но два злодея

Его пронзают с двух сторон:

Искусно лирою владея,

Был неискусен в битве он.

Ф. Шиллер в переводе Н. Заболоцкого

(Лира – древнегреческий музыкальный инструмент).

* * *

Сядем здесь у этой ивы.

Что за чудные извивы

На коре вокруг дупла!

А под ивой как красивы

Золотые переливы

Струй дрожащего стекла!

А. Фет

* * *

Сад весь в цвету,

Вечер в огне,

Так освежительно-радостно мне!

 

Вот я стою,

Вот я иду,

Словно таинственной речи я жду.

А. Фет

* * *

Солнце нижет лучами в отвес,

И дрожат испарений струи

У окраины ярких небес;

Распахни мне объятья твои,

Густолистый, развесистый лес!

А. Фет

* * *

Лучше б снег да вьюгу

Встретить грудью рад.

Словно как с испугу

Раскричавшись, к югу

Журавли летят.

А. Фет

* * *

Я знал его: мы странствовали с ним

В горах востока, и тоску изгнанья

Делили дружно; но к полям родным

Вернулся я, и время испытанья

Промчалося законной чередой;

А он не дождался минуты сладкой:

Под бедною походною палаткой

Болезнь его сразила, и с собой

В могилу он унёс летучий рой

Ещё незрелых, тёмных вдохновений,

Обманутых надежд и горьких сожалений!

М. Лермонтов

* * *

Родов, обычаев боярских

Теперь и следу не ищи,

И только на пирах гусарских

Гремят, как прежде, трубачи.

О, скоро ль мне придётся снова

Сидеть среди кружка родного

С бокалом влаги золотой

При звуках песни полковой!

И скоро ль ментиков червонных

Приветный блеск увижу я

В тот серый час, когда заря

На строй гусаров полусонных

И на бивак их у леска

Бросает луч исподтишка!

М. Лермонтов

(Гусары – род кавалерии. Ментик – короткая гусарская накидка. Бивак – военный лагерь вне населённого пункта).

* * *

Вечерело. Пели вьюги.

Хоронили Магдалину,

Цирковую балерину.

Провожали две подруги,

Две подруги – акробатки.

Шёл и клоун. Плакал клоун,

Закрывал лицо перчаткой.

А. Вертинский

* * *

Ну вот, исчезла дрожь в руках,

Теперь – наверх!

Ну вот, сорвался в пропасть страх

Навек, навек, –

Для остановки нет причин –

Иду, скользя…

И в мире нет таких вершин,

Что взять нельзя!

В. Высоцкий

268.  Упражнение 

Сочини стихотворение, продолжая последний поэтический отрывок из предыдущего упражнения. Соблюдай те же размеры и ту же схему построения строфы.

269.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Подчеркни слова с нейтральными рифмами. 

  Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –РЯ.

  Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –А`НАМИ.

270.  Упражнение

Прочитай. Раскрась разноцветными карандашами метафоры. Выпиши олицетворения. Сверься с ответами  в конце книги. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, метафоры в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

Что ты, осень, наделала с нами!

В красном золоте стынет земля.

Пламя скорби свистит под ногами,

Ворохами листвы шевеля.

Н. Заболоцкий

***

Знойный день догорает бесследно,

Сумрак ночи ползёт сквозь кусты;

И осёл удивляется, бедный:

«Что, хозяин, раздумался ты?»

А. Блок

Кукушка

Утомлённые пушки

В это утро молчали.

Лился голос кукушки,

Полный горькой печали.

Но её кукованье

Не считал, как бывало,

Тот, кому этой ранью

Встарь она куковала:

Взорван дот в три наката,

Сбита ели макушка…

Молодого солдата

Обманула кукушка!

Д. Кедрин

Задания для твоего самообразования

271.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

272.  Упражнение 

Составь схему каждой строфы. Напротив каждого стиха укажи, каким размером он написан. Укажи, какими стихами написана строфа – одномерными или разномерными. 

* * *

Жил был добрый дурачина-простофиля.

Куда только его черти не носили!

Но однажды, как назло,

Повезло –

И в совсем чужое царство занесло.

В. Высоцкий

* * *

Небо этого дня –

Ясное,

Но теперь в нём – броня

Лязгает.

В. Высоцкий

* * *

И, сладко замирая от криков попугая,

Как дикая магнолия в цвету,

Вы плачете, Иветта,

Что песня недопета,

Что это

Лето

Где-то

Унеслось в мечту!

А. Вертинский

* * *

Вы сегодня нежны,

Вы сегодня бледны,

Вы сегодня бледнее луны…

Вы читали стихи,
вы считали грехи,

Вы совсем как ребёнок тихи.

А. Вертинский

* * *

А ну отдай мой каменный топор!

И шкур моих набедренных не тронь!

Молчи, не вижу я тебя в упор, –

Сиди вон и поддерживай огонь!

В. Высоцкий

* * *

Зря ты, Ванечка, бредёшь

Вдоль оврага:

На пути каменья сплошь, –

Резвы ножки обобьёшь,

Бедолага!

В. Высоцкий

* * *

Вздох глубокий, руки шире,

Не спешите – три-четыре! –

Бодрость духа, грация и пластика!

Общеукрепляющая,

Утром отрезвляющая,

Если жив пока ещё, –

Гимнастика!

В. Высоцкий

* * *

Полчаса до атаки,

Скоро снова – под танки,

Снова слушать разрывов концерт, –

А бойцу молодому

Передали из дому

Небольшой голубой треугольный конверт.

В. Высоцкий

* * *

Лукоморья больше нет,

От дубов простыл и след, –

Дуб годится на паркет –

Так ведь нет:

Выходили из избы

Здоровенные жлобы –

Порубили все дубы

На гробы.

В. Высоцкий

273.  Упражнение 

Сочини стихотворение, продолжая последний поэтический отрывок из предыдущего упражнения. Соблюдай те же размеры и ту же схему построения строфы.

274.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчивается на –О`ГАМИ. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Подчеркни слова с нейтральными рифмами. 

275.  Упражнение

Прочитай. Раскрась разноцветными карандашами эпитеты. Выпиши сравнения. Сверься с ответами  в конце книги. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, эпитеты в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

Зарница вспыхнет… Поздний и далёкий

Примчится гром – и слабо прогремит…

Как сталь блестит, темнея, пруд широкий,

А вот и дом передо мной стоит.

 

И при луне таинственные тени

На нём лежат недвижно… вот и дверь;

Вот и крыльцо – знакомые ступени…

А ты… где ты? Что делаешь теперь?

И. Тургенев

276.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  А.Ахматовой. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 23.

ПОВТОРЕНИЕ

277.  Упражнение 

Составь схему каждой строфы. Напротив каждого стиха укажи, каким размером он написан. Укажи, какими стихами написана строфа – одномерными или разномерными. 

* * *

Но уж сияет яркий зной,

Давно топор стучит в сарае,

И голубей пугливых стаи

Сверкают снежной белизной.

И. Бунин

* * *

Вот день… Но скупо над землёю

Сияет солнце; поглядит

Из-за бугра оно зарёю

Сквозь сучья чёрные ракит,

Пригреет кроткими лучами –

И вновь потонет в облаках…

А ветер жидкими тенями

В саду играет под ветвями,

Сухой травой шуршит в кустах…

И. Бунин

* * *

И мы проходили сквозь город чужой,

Сквозь дымную песнь и полуночный зной, –

Одни под созвездием Змея,

Взглянуть друг на друга не смея…

А. Ахматова

* * *

(Из «Баллады о брошенном корабле»)

Ветры кровь мою пьют

И сквозь щели снуют

Прямо с бака на ют, –

Меня ветры добьют:

Я под ними стою

От утра до утра, –

Гвозди в душу мою

Забивают ветра.

В. Высоцкий

(Бак, ют – части корабля).

* * *

Ещё лежит, белеясь средь полей,

Последний снег и постепенно тает,

И в полдень яркий солнце вызывает

Понежиться в тепле своих лучей.

Н. Огарёв

* * *

Неподвижная ночь холодна,

И глубоко нема тишина,

И ломается в воздухе свет

Проплывающих звёзд и планет…

К. Случевский

* * *

Словно бритва рассвет полоснул по глазам,

Отворились курки, как волшебный сезам,

Появились стрелки, на помине легки, –

И взлетели стрекозы с протухшей реки,

И потеха пошла – в две руки, в две руки!

В. Высоцкий

(Сезам («сезам, откройся!») – заклинание из сказки «Али-баба и сорок разбойников»). 

* * *

К морю тропинка в кустах чуть видна,

К морю схожу я, и – здравствуй, волна!

Мне, охлаждённому жизнью и светом,

Дай хоть тебя встретить тёплым приветом!..

Я. Полонский

* * *

Штормит весь вечер, и пока

Заплаты пенные латают

Разорванные швы песка –

Я наблюдаю свысока,

Как волны головы ломают.

В. Высоцкий

* * *

Поучениям отцовским дочь послушная внимала,

Светлым разумом без скуки в наставленья проникала.

Царь устроил пир весёлый, веселился сам немало,

Солнце дивной красотою юной деве подражало.

Ш. Руставели в переводе Н. Заболоцкого

* * *

Милосердные дела их всюду сыпались, как снег.

Вдов, сирот они кормили, престарелых и калек.

Усмирён был в их владеньях недостойный человек

И на пастбище с козою волк не ссорился вовек.

Ш. Руставели в переводе Н. Заболоцкого

* * *

Уходим под воду

В нейтральной воде.

Мы можем по году

Плевать на погоду, –

А если накроют –

Локаторы взвоют

О нашей беде.

В. Высоцкий

(Нейтральные воды – не принадлежащие никакому государству. Локатор – устройство для определения местонахождения различных объектов).

278.  Упражнение 

Сочини стихотворение, продолжая последний поэтический отрывок из предыдущего упражнения. Соблюдай те же размеры и ту же схему построения строфы.

279.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Слова с неточными рифмами подчеркни. 

  Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –А`ТКА.

  Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –СЯ.

280.  Упражнение 

Напиши как можно больше слов к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты. Описание человека».

Вариант 1

Голос (КАКОЙ?)

Вариант 2

ФРАЗА (КАКАЯ?)

281.  Упражнение 

Прочитай отрывок из статьи Н Гумилёва «О стихотворных переводах». Ответь на вопросы.

У каждого метра есть своя душа, свои особенности и задачи. Ямб, как бы спускающийся по ступеням, свободен, ясен, твёрд и прекрасно передаёт человеческую речь. Хорей, поднимающийся, окрылённый, всегда взволнован и то растроган, то смешлив; его область – пение. Дактиль, опираясь на первый ударяемый слог и качая два неударяемые, как пальма свою верхушку, мощен, торжественен, говорит о стихиях в их покое, о деяниях богов и героев. Анапест – его противоположность, стремителен, порывист, это стихии в движении. Амфибрахий, баюкающий и прозрачный, говорит о покое.

Различные размеры этих метров тоже разнятся по их свойствам: так, четырёхстопный ямб чаще употребляется для лирического рассказа. Пятистопный – для рассказа эпического или драматического. Шестистопный – для рассуждения.

  1. Объясни слова поэта: «У каждого метра есть своя душа, свои особенности и задачи».
  2. Объясни слова поэта: «Различные размеры этих метров тоже разнятся по их свойствам».
Задания для твоего самообразования

282.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили на предыдущем уроке.

283.  Упражнение 

Составь схему каждой строфы. Напротив каждого стиха укажи, каким размером он написан. Укажи, какими стихами написана строфа – одномерными, разномерными или вольными.

Фея

Явилась впервой мне в час дивный она:

Лежал я под сенью цветущей сирени, –

Играли лучи сквозь дрожащие тени,

На высях и долах царила весна.

 

И солнце всходило, и пел соловей,

И ласточек в небе резвилася стая,

И ясные капли катились, блистая,

Как слёзы блаженства с душистых ветвей.

К. Павлова

* * *

Но вот – лампады зажжены,

Пространства вдруг озарены:

Прекрасен ты, подземный дом!

Лежат сокровища кругом;

 

Весь в перлах влаги сталактит

Холодной накипью блестит, –

Там в тяжких массах вывел он

Ряд фантастических колонн…

В. Бенедиктов

(Сталактит – известковый налёт на потолке пещеры).

* * *

Вокруг цветы пестрели на поляне

И шелестели в солнечном сиянье,

И каждая девица,

Желая веселиться,

Сплела себе венок.

 

И лишь одна пастушка унывала,

Ей белых роз сегодня не хватало, –

Она в кустах далёко

Блуждала одиноко,

Чтобы собрать букет.

Д. Гурамишвили в переводе Н. Заболоцкого

* * *

Уже над ельником из-за вершин колючих

Сияло золото вечерних облаков,

Когда я рвал веслом густую сеть пловучих

Болотных трав и водяных цветов.

 

То окружая нас, то снова расступаясь,

Сухими листьями шумели тростники;

И наш челнок шёл, медленно качаясь,

Меж топких берегов извилистой реки.

Я. Полонский 

284.  Упражнение 

Сочини стихотворение, продолжая последний поэтический отрывок из предыдущего упражнения. Соблюдай те же размеры и ту же схему построения строфы.

285.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчивается на –О`РАМИ. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Слова с неточными рифмами подчеркни.

286.  Упражнение 

Напиши как можно больше слов к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты. Описание человека».

Жест (КАКОЙ?)

287.  Упражнение

Прочитай. Раскрась разноцветными карандашами эпитеты. Выпиши сравнения. Сверься с ответами  в конце книги. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, эпитеты в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

К морю

Прощай, свободная стихия!

В последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой.

 

Как друга ропот заунывный,

Как зов его в прощальный час,

Твой грустный шум, твой шум призывный

Услышал я в последний раз…

 

Как я любил твои отзывы,

Глухие звуки, бездны глас

И тишину в вечерний час,

И своенравные порывы!

А. Пушкин

288.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  В.Высоцкого. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 24.

НАРОДНЫЙ СТИХ. БЫЛИННЫЙ СТИХ

Народный стих – разнообразный по своим формам стих фольклорных жанров (былины, исторические песни, обрядовые и лирические песни, частушки и др.). Народный стих строится, как правило, по иным законам, чем все те стихи, о которых мы говорили до сих пор. В нём не выделяются стопы и, следовательно, стихотворные размеры и метры. Как правило, в народном стихе нет рифмы.

Рассмотрим народный стих, которым написаны былины – былинный стих. В каждом стихе должно быть три (реже – два или четыре) ритмических ударения. Эти ритмические ударения при чтении стиха нараспев как бы лишают другие слова своих обычных ударений. Вследствии этого «безударные» слова в стихе как бы сливаются при напеве друг с другом и с ближайшим ударным словом, соединяются в одно слово. Вот отрывок из былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», в котором выделены ритмические ударения:

Засвистал-то Соловей да-й по-соловьему,

Закричал злодей-разбойник по-звериному…

Каждый стих имеет по три ритмических ударения, которые объединяют вокруг себя соседние слова как бы в одно слово: «засвисталто», «соловейдай», «посоловьему», «закричал», «злодейразбойник», «позвериному». Вот ещё примеры подобных «слов», объединённых ритмическим ударением (эти «слова» часто встречаются в былинах): «матьсыраземля», «полечистое», «солнцекрасное», «вочистополе», «добрыймолодец», «стольныйкиевград». Таких «слов» в каждом стихе былины должно быть три (реже – два или четыре). В последнем «слове» после ударного слога обязательно должно быть два безударных (т. е. последнее ритмическое ударение падает на третий от конца слог, как при дактилическом окончании стиха). Самый последний слог в каждом стихе имеет особое, более слабое ударение. При исполнении былины он «растягивался», «удлиннялся» исполнителями. И мы тоже при чтении былины должны немного растягивать последний слог. Продолжим начатый нами отрывок, отмечая также дополнительное ударение, падающее на последний слог каждого стиха:

Так все травушки-муравы уплеталися,

Да-й лазоревы цветочки осыпалися,

Тёмны лесушки к земле все приклонялися

В каждом стихе – по три ритмических ударения (плюс дополнительное, «удлинняющее» ударение на конце каждого стиха). Следовательно, каждый стих делится на три ритмических «слова»: первый стих: «таквсетравушки», «муравы», «уплеталися»; второй стих: «дайлазоревы», «цветочки», «осыпалися»; третий стих: «тёмнылесушки», «кземлевсе», «приклонялися». 

Сколько безударных слогов может быть в таком «слове»? Сколько угодно, но не слишком много. Важно, чтобы красиво звучало. Это можно определить только на слух. Звучание былинного стиха должно быть плавным. Поэт И. Сельвинский писал по этому поводу так: «не одно количество ударений сообщает былинному стиху в литературе его певучесть, а… особый мир неударяемых слогов…».

Кроме былинного стиха существуют другие разновидности народного стиха. В них число ритмических ударений в стихе может быть разным. Кроме того, последнее ритмическое ударение может падать не только на третий от конца слог (дактилическое окончание), но и на второй от конца слог (женское окончание) и на последний слог (мужское окончание). 

289.  Упражнение 

Прочитай отрывки, написанные былинным стихом. В них проставлены ритмические ударения. Обведи каждое ритмическое «слово». Проставь дополнительные «удлинняющие» ударения.

* * *

Во славном во городе, во Киеве,

У ласкового князя, у Владимира,

Был любимый племянничек,

Молодой Вольга Всеславьевич.

Жаловал его родной дядюшка,

Ласковый Владимир стольно-киевский,

Тремя городами со крестьянами:

Первым городом – Гурьевцом,

Другим городом – Ореховцем,

Третьим городом – Крестьяновцем.

* * *

Не сырой дуб к земле клонится,

Не бумажные листочки расстилаются,

Расстилается сын перед батюшком,

Он и просит себе благословеньица:

«Ох ты, гой еси, родимый, милый батюшка!

Дай ты мне своё благословеньице,

Я поеду во славный, стольный Киев-град…»

* * *

Под Черниговом стоят три царевича,

С каждым силы сорок тысячей.

Ай во том во городе во Чернигове,

А во стене ворота призатворены,

А у ворот крепки сторожа да поставлены,

А во Божьей церкви стоят люди, Богу молятся…

* * *

Как далече, далече во чистом поле

Не белы то снежки забелелися,

Не туманушки затуманились,

Не былинка в поле зашаталася,

Зашатался в поле старый казак,

Старый казак Илья Муромец…

290.  Упражнение 

Сочини былину о подвигах богатырей.

291.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Слова с точными рифмами подчеркни. 

  Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –ТЯ.

  Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –И`ЧКА.

292.  Упражнение

Прочитай. Раскрась разноцветными карандашами метафоры. Выпиши олицетворения. Сверься с ответами  в конце книги. Выпиши самые яркие, на твой взгляд, метафоры в словарик  «МОИ ПОЭТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ» .

***

Могучей силою богаты

За долгий, тяжкий зимний срок,

Набухли почки, красноваты,

И зарумянился лесок.

 

Плыву на лодке. Разбиваю

Веслом остатки рыхлых льдов,

И к ним я злобу ощущаю –

К следам подтаявших оков.

 

И льдины бьются и ныряют,

Мешают вёслам, в дно стучат;

Подводный хор! Они пугают,

Остановить меня хотят!

К. Случевский

Задания для твоего самообразования

293.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили в классе.

294.  Упражнение 

Прочитай отрывки, написанные былинным стихом. В них проставлены ритмические ударения. Обведи каждое ритмическое «слово». Проставь дополнительные «удлинняющие» ударения.

* * *

Прошло тому времени лет шесть уже;

Не бывал Добрыня со чиста поля.

В тую пору, в тое времячко,

Приезжал Алёша из чиста поля,

Привозил он весточку нерадостну:

«Как на далече-далече на чистом поле

Ай лежит Добрыня на сырой земле!

Буйна голова испроломана,

Могучи плечи испрострелены,

Сквозь его сквозь кудри сквозь жёлтые

Прорастала тут трава муравая,

На траве расцвели цветочки лазоревы!»

295.  Упражнение 

Сочини былину на одну из следующих тем:

А) Школьная жизнь. Б) События в современном мире. В) Войны ХХ века.

296.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчивается на –О`ННЫЕ. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Слова с точными рифмами подчеркни.

297.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  И.Уткина. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 25.

ПОВТОРЕНИЕ 

298.  Упражнение 

Прочитай ещё раз правило, которое проходили на предыдущем уроке.

299.  Упражнение 

Какой отрывок написан астрофическим стихом, а какой написан строфами (какими)?

* * *

Горит восток зарёю новой.

Уж на равнине, по холмам

Грохочут пушки. Дым багровый

Кругами всходит к небесам

Навстречу утренним лучам.

Полки ряды свои сомкнули.

В кустах рассыпались стрелки.

Катятся ядра, свищут пули,

Нависли хладные штыки.

Сыны любимые победы,

Сквозь огнь окопов рвутся шведы;

Волнуясь, конница летит;

Пехота движется за нею

И тяжкой твёрдостью своею

Её стремление крепит.

А. Пушкин

* * *

Монмартр… Внизу ревёт Париж –

Коричневато-серый, синий…

Уступы каменистых крыш

Слились в равнины тёмных линий.

То купол зданья, то собор

Встаёт из синего тумана.

И в ветре чудится простор

Волны солёной океана…

Но мне мерещится порой,

Как дальних дней воспоминанье,

Пустыни вечной и немой

Ненарушимое молчанье.

М. Волошин

(Монмартр – район Парижа). 

300.  Упражнение 

Составь схему каждой строфы. Напротив каждого стиха укажи, каким размером он написан. Укажи, какими стихами написана строфа – одномерными, разномерными или вольными.

* * *

Я долго стоял неподвижно,

В далёкие звёзды вглядясь, –

Меж теми звездами и мною

Какая-то связь родилась.

 

Я думал… не помню, что думал;

Я слушал таинственный хор,

И звёзды тихонько дрожали,

И звёзды люблю я с тех пор…

А. Фет

* * *

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

 

Вся комната янтарным блеском

Озарена. Весёлым треском

Трещит затопленная печь.

Приятно думать у лежанки.

Но знаешь: не велеть ли в санки

Кобылку бурую запречь?

А. Пушкин

* * *

Летний вечер. За лесами

Солнышко уж село;

На краю далёком неба

Зорька заалела,

 

Но и та потухла. Топот

В поле раздаётся:

То табун коней в ночное

По лугам несётся.

И. Суриков

* * *

Внучка маленькая смело

Шляпку бабушки надела,

И облёкся малый внук

В старый дедушкин сюртук,

 

Говоря: «Теперь мы будем,

Подражая старым людям,

На детей своих ворчать

И всех кукол распекать».

Д. Минаев

* * *

Всё, что зимой от холода дрожало,

Зелёное надело покрывало,

И тёплый ветер дует,

И хоры птиц ликуют,

Щебечут и поют.

 

И жаворонок свищет на опушке,

Удоду вторят возгласы кукушки,

И голуби рокочут,

И спать никто не хочет,

Заслышав соловья.

Д. Гурамишвили в переводе Н. Заболоцкого

* * *

Покоен, прочен и легок

На диво слаженный возок;

 

Сам граф-отец не раз, не два

Его попробовал сперва.

 

Шесть лошадей в него впрягли,

Фонарь внутри его зажгли.

Н. Некрасов

 

Лисица

На раздробленной ноге приковыляла,

У норы свернулася в кольцо.

Тонкой прошвой кровь отмежевала

На снегу дремучее лицо.

 

Ей всё бластился в колючем дыме выстрел,

Колыхалася в глазах лесная топь.

Из кустов косматый ветер взбыстрил

И рассыпал звонистую дробь.

 

Как желна, над нею мгла металась,

Мокрый вечер липок был и ал.

Голова тревожно подымалась,

И язык на ране застывал.

 

Жёлтый хвост упал в метель пожаром,

На губах – как прелая морковь…

Пахло инеем и глиняным угаром,

А в ощур сочилась тихо кровь.

С. Есенин

(В этом стихотворении поэт употребил много диалектных (простонародных) слов).

301.  Упражнение 

Сочини пятистишие пятистопным ямбом, используя схему АббАб.

302.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Подчеркни слова с нейтральными рифмами. 

  Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –Е`ТАМИ.

  Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –АБ.

303.  Упражнение 

Напиши как можно больше слов к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты. Описание человека».

Вариант 1

УСМЕШКА (КАКАЯ?)

Вариант 2

ХОХОТ (КАКОЙ?)

304.  Упражнение 

Прочитай рассказ о великом поэте. Ответь на вопросы.

Сергей Александрович Есенин

1895—1925

С. А. Есенин родился 21 сентября  в селе Константиново Рязанской губернии. Село пролегло вдоль крутого правого берега Оки. Родители Есенина были бедными кресть­янами. Есенины жили в небольшом доме на краю села. У него было две сестры – старшая Катя и младшая Шура. Отец часто ездил в Москву на заработки.

Когда мальчику исполнилось два года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по матери. Когда Сергей чуть подрос, стал помогать по хозяйству – ходил на сенокос, ездил с другими мальчиками в «ночное» (помогал конюхам ночью сторожить лошадей). Целые дни летом проводил мальчик на воле. Он любил бескрайние поля и луга своего родного села, радовался и бе­лой берёзке и душистой черёмухе, любил цветы, животных...

А в осенние и зимние вечера, забравшись на лежанку, лю­бил он слушать сказки своей бабушки, её пес­ни. Хотелось самому сочинять. В 9 лет он пошёл в школу, в первый класс (тогда для крестьянских детей это считалось нормальным).  С первого класса Сергей начал писать стихи и писал их все 4 года учёбы в начальной школе.

 Школа была деревянная, одноэтажная, в ней две большие комнаты. В одной помещались первый и третий классы, в другой – второй и четвёртый. Один и тот же учитель обучал в классе то одну, то другую группу ребят. В школе учили читать, писать, а также изучали Закон Божий.

Сергей Есенин стал среди школьников заводилой. Его почти всегда видели во главе большой ватаги мальчишек.  Товарищи любили  его за прямоту и весёлый характер.

Но Сергей оказался не только мастером на разные выдумки и шалости. Он был очень умный и способный мальчик. Отвечал на уроках очень хорошо, особенно когда читал наизусть стихи Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Кольцова. В школе была хорошая библиотека, и Есенин с детства полюбил чтение. Многие произведения он заучивал наизусть. Чтобы продолжить учёбу, Сергею пришлось уехать за 60 вёрст от родного Константинова в село Спас-Клепики. В новой школе он показал свои стихи учителю литературы. Но стихи писали многие ученики. Учителю казалось, что некоторые пишут даже лучше Есенина. Но когда Сергей написал стихотворение «Звёзды», учитель понял, что перед ним будущий поэт. Он посоветовал своему ученику серьёзно заняться литературой. Школу мальчик окончил с по­хвальной грамотой.

Окончив школу, Сергей поехал в Москву.  Там он стал работать в типографии корректором (проверял ошибки в набираемых книгах).

Став взрослым, Есенин остался весёлым озорным человеком. Он был небольшого роста, но крепкого телосложения, владел приёмами вольной борьбы и всегда мог за себя постоять.

Первое напечатанное стихотворение Есенина «Берёза» по­явилось в 1914 году в первом номере журнала для детей «Ми­рок».   «Писать для детей—надо особый дар иметь», —говорил Есенин.

В 1916 году вышла первая книга стихов Есенина. Её при­няли сразу и очень горячо. С тех пор стихи его часто печата­лись в журналах, выходили отдельными книгами.

Постепенно к Есенину пришла известность. Он поехал в Петербург, где познакомился с прославленными поэтами – А. Блоком, С. Городецким, А. Белым.

  В начале ХХ века  поэты любили делиться на группы, которые назывались  «поэтическими направлениями». Одни называли себя «символистами», другие – «акмеистами», третьи – «футуристами». Есенин придумал своё собственное направление и назвал его «имажинисты» от французского слова «имаж» (картинка, образ).

Есенин стал одним из самых знаменитых русских поэтов.  Он жил в Москве и Петербурге, путешествовал за границей, но часто приезжал в родное Константиново. Ведь именно там он научился любить родную природу  и так писать о ней, как  никто до него не писал.

  1. Когда и где родился С. Есенин?
  2. Кем были его родители?
  3. Как провёл поэт свои дошкольные годы?
  4. Где и как учился Сергей?
  5. Когда С. Есенин начал писать стихи?
  6. Благодаря чему развивался его литературный талант? Какую роль сыграли книги?
Задания для твоего самообразования

305.  Упражнение 

Составь схему каждой строфы. Напротив каждого стиха укажи, каким размером он написан. Укажи, какими стихами написана строфа – одномерными, разномерными или вольными.

* * *

Я жду… Соловьиное эхо

Несётся с блестящей реки,

Трава при луне в бриллиантах,

На тмине горят светляки.

 

Я жду… Тёмно-синее небо

И в мелких, и в крупных звездах,

Я слышу биение сердца

И трепет в руках и в ногах.

А. Фет

* * *

Шёпот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья,

 

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица…

А. Фет

* * *

Так, царства дивного всесильный господин –

Я долгие часы просиживал один,

И память их жива поныне

Под бурей тягостных сомнений и страстей,

Как свежий островок безвредно средь морей

Цветёт на влажной их пустыне.

 

Когда ж, опомнившись, обман я узнаю

И шум толпы людской спугнёт мечту мою,

На праздник незванную гостью,

О, как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих,

Облитый горечью и злостью!..

М. Лермонтов

* * *

О милая родина! Край мой желанный!

Зачем всё умолкло в тебе, онемело?

Лишь пташка в лесу отзовётся несмело,

Предчувствуя бури порыв ураганный,

И снова умолкнет. Как глухо, как тихо!

Ой, лихо!

 

Ой, где же ты, воля? Звездой неприметной

Зачем не сойдёшь ты с дороги воздушной?

Порадовать землю несчастную нужно!

Ты видишь: всё скрыто здесь тьмой беспросветной,

И правда бессильна с неправдою в споре.

Ой, горе!

Л. Украинка в переводе Н. Заболоцкого

306.  Упражнение 

Сочини шестистишие четырёхстопным ямбом, используя схему АбАбВВ.

307.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчивается на –О`ДА, –А`НЫВАЯ. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Подчеркни слова с нейтральными рифмами. 

308.  Упражнение 

Напиши как можно больше слов к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты. Описание человека».

УСЫ (КАКИЕ?)

309.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения С.Есенина . Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 26.

ПОВТОРЕНИЕ

310.  Упражнение 

Какой отрывок написан астрофическим стихом, а какой написан строфами (какими)?

* * *

И день настал. Толпы врагов

С зарёю двинулись с холмов;

Неукротимые дружины,

Волнуясь, хлынули с равнины

И потекли к стене градской;

Во граде трубы загремели,

Бойцы сомкнулись, полетели

Навстречу рати удалой,

Сошлись – и заварился бой.

Почуя смерть, взыграли кони,

Пошли стучать мечи о брони;

Со свистом туча стрел взвилась,

Равнина кровью залилась…

А. Пушкин

* * *

В овраге под горою,

Под сенью бирюзовой

Стоит мой теремок.

Вечернею порою

У окон вьются совы,

Над кровлею дымок…

Я одинок, как прежде,

С надеждою земною

В далёкой стороне,

И месяц надо мною

В серебряной одежде

Плывёт по старине…

С. Клычков

311.  Упражнение 

Составь схему каждой строфы.

* * *

Я спросил про большую открытую рану,

Что сквозь тряпки чернела на впалой груди,

Что с ним было? – «Горилла великого леса», –

Он сказал и не смел оглянуться назад.

Н. Гумилёв

(Горилла – крупная человекообразная обезьяна, живущая в Центральной Африке).

* * *

Светает, товарищ!..

Работать давай!

Работы усиленной

Требует край…

И. Фёдоров

* * *

И ныне всё дико и пусто кругом –

Не шепчутся листья с гремучим ключом:

Напрасно пророка о тени он просит –

Его лишь песок раскалённый заносит.

Да коршун хохлатый, степной нелюдим,

Добычу терзает и щиплет над ним.

М. Лермонтов

(Пророк – истолкователь воли богов; здесь – имеется в виду пророк Магомет, ему молятся мусульмане).

* * *

Он любит забавы опасной игры –

Искать в океанах безвестные страны,

Ступать безрассудно на волчьи поляны

И видеть равнину с высокой горы,

Где с узких тропинок срываются козы

И душные, красные клонятся розы.

Н. Гумилёв

* * *

Вы легли на живот и убрали клыки.

Даже тот, даже тот, кто нырял под флажки,

Чуял волчие ямы подушками лап;

Тот, кого даже пуля догнать не могла б –

Тоже в страхе взопрел и прилёг – и ослаб.

В. Высоцкий 

* * *

Что ты, осень, наделала с нами!

В красном золоте стынет земля.

Пламя скорби свистит под ногами,

Ворохами листвы шевеля.

Н. Заболоцкий

312.  Упражнение 

Сочини пятистишие четырёхстопным амфибрахием, используя схему ААбАб.

313.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю.  Подчеркни слова с богатыми рифмами.

  Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на  –ЬЯ.

  Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –О`НАМИ.

314.  Упражнение 

Напиши как можно больше слов к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты. Описание человека».

Вариант 1

Ноги (КАКИЕ?)

Вариант 2

Рука (КАКАЯ?)

315.  Упражнение 

Прочитай. Подчеркни сравнения. Выпиши слова, с помощью которых вводятся эти сравнения. 

  Вариант 1

***

И водопад белел во мраке, точно

Встающий на дыбы единорог;

Большие бабочки перелетали

Среди цветов, вознесшихся высоко,

Иль между звёзд, – так низко были звёзды,

Похожие на спелый барбарис.

Н. Гумилёв

Буря

Свежеет ветер, меркнет ночь,

А море злей и злей бурлит,

И пена плещет на гранит –

То прянет, то отхлынет прочь.

 

Всё раздражительней бурун;

Его шипучая волна

Так тяжела и так плотна,

Как будто в берег бьёт чугун.

 

Как будто бог морской сейчас,

Всесилен и неумолим,

Трезубцем пригрозя своим,

Готов воскликнуть: «Вот я вас!»

А. Фет

  Вариант 2

***

Какими чувствами родными

Меня манил, как старый друг,

Звездами полный золотыми,

Ещё никем не смятый луг!

А. Толстой

***

Кругом пестреет лес зелёный;

Уже румянит осень клёны,

А ельник зелен и тенист;

Осинник жёлтый бьёт тревогу;

Осыпался с берёзы лист

И, как ковёр, устлал дорогу…

Идёшь как будто по водам –

Нога шумит… а ухо внемлет

Малейший шорох в чаще, там,

Где пышный папоротник дремлет,

А красных мухоморов ряд,

Что карлы сказочные, спят…

А. Майков

Задания для твоего самообразования

316.  Упражнение 

Составь схему каждой строфы.

* * *

Если больше не плачешь, то слёзы сотри:

Зажигаясь, бегут по столбам фонари,

Стали дымы в огнях веселее

И следы золотыми в аллее…

Только веток ещё безнадёжнее сеть,

Только небу, чернея, над ними висеть…

И. Анненский

* * *

Как смутный сон,

Как невозвратный сон,

Исчез в веках расцвет твоей державы.

Из тьмы седых времён

Лишь мне сияет он,

Чтоб не погиб я без любви и славы.

Г. Орбелиани в переводе Н. Заболоцкого

* * *

Меж тем тесней всё становился круг

Особ чиновных, чающих карьеры;

Невнятный в зале раздавался звук;

И все принять свои старались меры,

Чтоб сразу быть замеченными. Вдруг

В себя втянули животы курьеры,

И экзекутор рысью через зал,

Придерживая шпагу, пробежал.

А. Толстой

(Курьер – посыльный для разъездов с поручениями. Экзекутор – в Царской России, чиновник по хозяйственной части).

* * *

«Берег, берег!..» И чинивший знамя

Замер, прикусив зубами нить,

А державший голову руками

Сразу не посмел их опустить.

Вольный ветер веял парусами,

Каравеллы продолжали плыть.

Н. Гумилёв

(Каравелла – разновидность парусного судна).

317.  Упражнение 

Сочини шестистишие трёхстопным хореем, используя схему АААббб.

318.  Упражнение 

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчивается на –АВ, –А`ТАМИ  При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Подчеркни слова с богатыми рифмами.

319.  Упражнение 

Напиши как можно больше слов к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты. Описание человека».

Локон (КАКОЙ?)

320.  Упражнение 

Найди и прочитай стихотворения  К. Симонова. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех.  Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 27.

УРОК-СЦЕНАРИЙ

Учитель

Вот и закончился учебный год. За этот год ребята нашего класса не только узнали много нового и интересного о теории поэзии, прочитали и выучили наизусть много стихотворений классиков поэзии А.Пушкина, М.Лермонтова, С.Есенина, Б.Пастернака, А.Ахматовой, Н.Гумилёва, Н.Заболоцкого и многих других, но и приобрели богатый опыт в написании своих стихов.

 

Ученик 1

 (Поэт – прозаику)

О чём, прозаик, ты хлопочешь?

Давай мне мысль, какую хочешь:

Её с конца я завострю,

Летучей рифмой оперю,

Вложу на тетиву тугую,

Послушный лук согну в дугу,

А там пошлю наудалую,

И горе нашему врагу!

А. Пушкин

Ученик 2

 (Прозаик – поэту)

Я прочитал твои творенья,

Они подчас сильны, умны,

Но, признаюсь, твои стремленья,

Ты не сердись… до слёз смешны.

О чём, скажи, ты так хлопочешь,

Куда ты нас зовёшь с собой?

Какой-то «свет» разлить ты хочешь

Над «сном объятою» землёй?

Ученик 3

Мы разве спим? Прочти газеты:

Что новый день – то шаг вперёд.

Куда ж вы тащите, поэты,

Своими песнями народ?

Чего добиться вы хотите,

Куда стремитесь вы душой,

За что наш славный век браните,

С какой сражаетесь вы мглой?

С. Надсон

Ученик 4

Други, вы слышите ль крик оглушительный:

«Сдайтесь, певцы и художники! Кстати ли

Вымыслы ваши в наш век положительный?

Много ли вас остаётся, мечтатели?

Сдайтеся натиску нового времени!

Мир отрезвился, прошли увлечения –

Где ж устоять вам, отжившему племени,

Против течения?»

Ученик 5

Други, не верьте! Всё та же единая

Сила нас манит к себе неизвестная,

Та же пленяет нас песнь соловьиная,

Те же нас радуют звёзды небесные!

Правда всё та же! Средь мрака ненастного

Верьте чудесной звезде вдохновения,

Дружно гребите во имя прекрасного

Против течения!

А. Толстой

Ученик 6

Голубое небо

Над безумством страсти,

Над насущным хлебом

И несчастным счастьем.

С. Федченко

Ученик 7

Поэзия должна гипнотизировать – в этом её сила. Но способы этого гипнотизирования различны, они зависят от условий каждой страны и эпохи. Каждый поэт развивается по им самим созданным, или, вернее, с ним родившимся законам, и торопливость здесь бывает прямо вредна. Вспомним, что глубокие реки всегда имеют медленное течение.

Н. Гумилёв

Ученик 8

Творчество

Бывает так: какая-то истома;

В ушах не умолкает бой часов;

Вдали раскат стихающего грома.

Неузнанных и пленных голосов

Мне чудятся и жалобы и стоны,

Сужается какой-то тайный круг,

Но в этой бездне шёпотов и звонов

Встаёт один, всё победивший звук.

Ученик 9

Так вкруг него непоправимо тихо,

Что слышно, как в лесу растёт трава,

Как по земле идёт с котомкой лихо…

Но вот уже послышались слова

И лёгких рифм сигнальные звоночки, –

Тогда я начинаю понимать,

И просто продиктованные строчки

Ложатся в белоснежную тетрадь.

А. Ахматова.

Ученик 10

Когда б вы знали, из какого сора

Растут стихи, не ведая стыда,

Как жёлтый одуванчик у забора,

Как лопухи и лебеда.

 

Сердитый окрик, дёгтя запах свежий,

Таинственная плесень на стене…

И стих уже звучит, задорен, нежен,

На радость вам и мне.

А. Ахматова.

Ученик 11

Муза

Как и жить мне с этой обузой,

А ещё называют Музой,

Говорят: «Ты с ней на лугу…»

Говорят: «Божественный лепет…»

Жёстче, чем лихорадка, оттреплет,

И опять весь год ни гу-гу.

А. Ахматова

Ученик 12

Не должен быть очень несчастным

И главное скрытным! О нет! –

Чтоб быть современнику ясным,

Весь настежь распахнут поэт…

 

А каждый читатель как тайна,

Как в землю закопанный клад,

Пусть самый последний, случайный,

Всю жизнь промолчавший подряд…

 

Наш век на земле быстротечен

И тесен назначенный круг,

А он неизменен и вечен –

Поэта неведомый друг.

А. Ахматова.

Ученик 13

 (О стихотворениях)

Одно, словно кем-то встревоженный гром,

С дыханием жизни врывается в дом,

Смеётся, у горла трепещет,

И кружится, и рукоплещет.

 

Другое, в полночной родясь тишине,

Не знаю откуда крадётся ко мне,

Из зеркала смотрит пустого

И что-то бормочет сурово.

Ученик 14

А есть и такие: средь белого дня,

Как будто почти что не видя меня,

Струятся по белой бумаге,

Как чистый источник в овраге.

 

А вот ещё: тайное бродит вокруг –

Не звук и не цвет, не цвет и не звук, –

Гранится, меняется, вьётся,

А в руки живым не даётся.

А. Ахматова.

Ученик 15

Что же надо, чтобы стихотворение жило жизнью полной и могучей, – чтобы оно возбуждало любовь и ненависть, заставляло мир считаться с фактом своего существования? Каким требованиям должно оно удовлетворять?

Я бы ответил коротко: всем.

Ученик 16

В самом деле, оно должно иметь: мысль и чувство – без первой самое лирическое стихотворение будет мертво, а без второго даже баллада покажется скучной выдумкой; простоту – для неё одной открыто будущее и – утончённость, как живое признание преемственности от всех радостей и печалей прошлых веков; и ещё превыше этого – стиль и жест. В стиле Бог показывается из своего творения, поэт даёт самого себя, но тайного, неизвестного ему самому.

Ученик 17

Под жестом в стихотворении я подразумеваю такую расстановку слов, подбор гласных и согласных звуков, ускорений и замедлений ритма, что читающий стихотворение невольно становится в позу его героя, принимает его мимику и телодвижения и, благодаря внушению своего тела, испытывает то же, что сам поэт, так что мысль изречённая становится уже не ложью, а правдой. Чтобы быть достойным своего имени, стихотворение, обладающее перечисленными качествами, должно сохранить между ними полную гармонию и, что всего важнее, быть вызванным к жизни внутренней необходимостью, которая даёт ему душу живую – темперамент.

Н. Гумилёв

Ученик 18

Поэт

Пока не требует поэта

К священной жертве Аполлон,

В заботах суетного света

Он малодушно погружён;

Молчит его святая лира;

Душа вкушает хладный сон,

И меж детей ничтожных мира,

Быть может, всех ничтожней он.

Ученик 19

Но лишь божественный глагол

До слуха чуткого коснётся,

Душа поэта встрепенётся,

Как пробудившийся орёл.

Тоскует он в забавах мира,

Людской чуждается молвы,

К ногам народного кумира

Не клонит гордой головы;

Бежит он, дикий и суровый,

И звуков и смятенья полн,

На берега пустынных волн,

В широкошумные дубровы…

А. Пушкин

Ученик 20

И забываю мир – и в сладкой тишине

Я сладко усыплён моим воображеньем,

И пробуждается поэзия во мне:

Душа стесняется лирическим волненьем,

Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,

Излиться наконец свободным проявленьем –

И тут ко мне идёт незримый рой гостей,

Знакомцы давние, плоды мечты моей.

Ученик 21

И мысли в голове волнуются в отваге,

И рифмы лёгкие навстречу им бегут,

И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,

Минута – и стихи свободно потекут.

Так дремлет недвижим корабль в недвижной влаге,

Но чу! – матросы вдруг кидаются, ползут

Вверх, вниз – и паруса надулись, ветра полны;

Громада двинулась и рассекает волны.

 

Плывёт. Куда ж нам плыть?..

А. Пушкин (из стихотворения «Осень»)

Ученик 22

Поэту

Поэт! не дорожи любовию народной.

Восторженных похвал пройдёт минутный шум;

Услышишь суд глупца и смех толпы холодной:

Но ты останься твёрд, спокоен и угрюм.

 

Ты царь: живи один. Дорогою свободной

Иди, куда влечёт тебя свободный ум,

Усовершенствуя плоды любимых дум,

Не требуя наград за подвиг благородный.

Ученик 23

Они в самом тебе. Ты сам свой высший суд;

Всех строже оценить сумеешь ты свой труд.

Ты им доволен ли, взыскательный художник?

 

Доволен? Так пускай толпа его бранит

И плюет на алтарь, где твой огонь горит,

И в детской резвости колеблет твой треножник.

А. Пушкин

Ученик 24

О чём писать?.. Бывает время,

Когда забот спадает бремя,

Дни вдохновенного труда,

Когда и ум, и сердце полны

И рифмы, дружные, как волны

Журча, одна вослед другой

Несутся вольной чередой.

Ученик 25

Восходит чудное светило

В душе, проснувшейся едва:

На мысли, дышащие силой,

Как жемчуг нижутся слова…

Тогда с отвагою свободной

Поэт на будущность глядит,

И мир мечтою благородной

Пред ним очищен и обмыт.

М. Лермонтов

Ученик 26

А ты, поэт! Избранник неба,

Глашатай истин вековых,

Не верь, что неимущий хлеба

Не стоит вещих струн твоих!

Будь гражданин! Служа искусству,

Для блага ближнего живи,

Свой гений подчиняя чувству

Всеобнимаюшей Любви;

И если ты богат дарами,

Их выставлять не хлопочи:

В твоём труде заблещут сами

Их животворные лучи.

Н. Некрасов.

Учитель

Сейчас дети покажут Вам отрывок из разговора между КНИГОПРОДАВЦЕМ и ПОЭТОМ, сочинённый А.С.Пушкиным.

Действующие лица:

Книгопродавец –  ученик 27

Поэт –  ученик 28

КНИГОПРОДАВЕЦ

Стишки для вас одна забава,

Немножко стоит вам присесть.

Уж разгласить успела слава

Везде приятнейшую весть:

Поэма, говорят, готова,

Плод новый умственных затей.

Итак решите; жду я слова:

Назначьте сами цену ей.

Стишки любимца муз и граций

Мы вмиг рублями заменим,

И в пук наличных ассигнаций

Листочки ваши обратим.

О чём вздохнули так глубоко,

Нельзя ль узнать?

ПОЭТ

                                Я был далёко:

Я время то воспоминал,

Когда, надеждами богатый,

Из вдохновенья, не из платы.

Я видел вновь приюты скал

И тёмный кров уединенья,

Где я на пир воображенья,

Бывало, музу призывал.

Всё волновало нежный ум:

Цветущий луг, луны блистанье,

В часовне ветхой бури шум,

Старушки чудное приданье.

Какой-то демон обладал

Моими играми, досугом;

За мной повсюду он летал,

Мне звуки дивные шептал,

И тяжким, пламенным недугом

Была полна моя глава;

В ней грёзы чудные рождались;

В размеры стройные стекались

Мои послушные слова

И звонкой рифмой замыкались.

КНИГОПРОДАВЕЦ

Но слава заменила вам

Мечтанья тайного отрады:

Вы разошлися по рукам,

Меж тем, как пыльные громады

Лежалой прозы и стихов

Напрасно ждут себе чтецов

И ветреной её награды.

А. Пушкин

Ученик 29

Человеческая мысль черпает отовсюду незримое вещество очарования, призрачную основу колдовства, чтобы пропеть красивый стих, – как солнечная сила везде выпевает капли росы, – чтобы лёгкая дымка чуть-чуть забелелась над изумрудом лугов, – чтобы белое облачко скользило в лазури, – чтобы сложным драконом распространилась по небу туча, – чтобы два стали одно, – чтобы разные два огня, противоставленные, соприкоснувшись в туче, прорвали её водоём и освободили ливень.

Ученик 30

Прислушиваясь к музыке всех голосов Природы, ум слагает из них внутреннюю музыку и выражает её внешне – напевным словом, сказкой, волшебством, заклинанием.

Поэзия – внутренняя музыка, внешне выраженная размерной речью.

К. Бальмонт

Учитель

А теперь наши юные поэты прочтут Вам стихи, которые они написали сами. (Дети читают стихотворения собственного сочинения)

Скачать бесплатно

книгу Узоровой О.В-Нефедовой Е.А.

КАК НАУЧИТЬ ВАШЕГО РЕБЁНКА ПИСАТЬ СТИХИ. 4 КЛАСС


скачать

 Как научить Вашего ребенка писать стихи.4 класс. Часть 2 <<<|

|>>> Как научить Вашего ребенка писать стихи.4 класс. Часть 4 

 

 

 

 

Перейдя по ссылке, Вы сможете приобрести описанные в статье книги в удобном для Вас интернет-магазине