Как научить Вашего ребенка писать стихи. 3 класс Часть 2 Как научить Вашего ребенка писать стихи. 3 класс

« Назад

Занятие 10

СТИХОТВОРНОЕ УДАРЕНИЕ. ОТНЯТИЕ УДАРЕНИЯ ОТ СЛОВА

Сегодня мы продолжим разговор о стихотворном ударении. Ты знаешь, что в стихах ударение можно не только добавлять, но и отнимать. То есть слово остаётся совсем без ударения и читается слитно с другим словом - предыдущим или последующим. Таких отнятий ударения в стихотворении не должно быть много, иначе стихи могут получиться не очень красивыми. Возьмём четверостишие из стихотворения Я. Полонского:

Ночь смотрит тысячами глаз,

А день глядит одним;

Но солнца нет – и по земле

Ночь стелется, как дым.

Проставим в нём обычные ударения и разделим на слоги:

Но`чь смо`т-рит ты`-ся-ча-ми гла`з,

А де`нь гля-ди`т од-ни`м;

Но со`лн-ца не`т – и по зем-ле`

Но`чь сте`-лет-ся, ка`к ды`м.

В первом стихе первый слог ударный (но`чь) и второй слог ударный (смо`т-). Но ударные слоги не могут стоять рядом ни в одном метре. Значит, одно из этих ударений придётся отбросить. То же самое мы видим в четвёртом стихе – рядом стоят ударные слоги (но`чь) и (сте`-), а также (ка`к) и (ды`м). В обоих случаях надо оставить только один ударный слог.

Для того, чтобы понять, у какого слова отнимать ударение, мы должны определить, каким метром написано стихотворение. Обратимся к второму и третьему стихам, ведь там лишних ударений, возможно, нет. Между ударными слогами во втором стихе по одному безударному слогу. Значит, стихотворение написано хореем или ямбом. Проверим третий стих. Здесь между первым и вторым ударными слогами – один безударный слог, между вторым и третьим ударными слогами – три безударных слога (ни на союз «и», ни на предлог «по» ударение не падает, кроме тех случаев, когда оно специально добавлено). Теперь мы можем быть практически уверены, что стихотворение написано хореем или ямбом. Но чем из них? Во втором стихе первое ударение падает на второй слог (де`нь), в третьем стихе – тоже на второй слог (со`лн-). А это признак ямба.

Значит, в первом стихе ударение должно быть отнято у первого слова «ночь», в четвёртом же стихе – у первого слова «ночь», а также у слова «как». Запишем четверостишие, проставив стихотворные ударения и разделив на стопы:

Ночь смо`т- | -рит ты`- | -ся-ча`- | -ми гла`з,

А де`нь | гля-ди`т | од-ни`м;

Но со`лн- | -ца не`т- |– и по` | зем-ле`

Ночь сте`- | -лет-ся`,| как ды`м.

93. Упражнение

Подчеркни слова, у которых отнято ударение.

«И не`- | -бо – и` | вода`».

Ши-ро`- | -ко-го` | пру-да`.

А. Фет

День ве-се`н- | -ний, пле-ни`- | -тель-ный де`нь!

Так при-ве`т- | -но жур-ча`- | -ли ручь-и`,

А в ле-су`,| в по-лу-све`т- | -лу-ю те`нь

Так свет-ло` | за-па-да`- | -ли лу-чи`!

И. Тургенев

Ты та`к на | сед-ле` на- | -ги-ба`-лась | кра-си`-во,

Ты а`-лый | ши-по`в-ник | рва-ла`,

Бу-ла`-ной | ло-ша`д-ки | кос-ма`-ту- | -ю гри`-ву

С лю-бо`вь-ю | ты и`м у- | -бра-ла`…

А. Толстой

94. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения. Раздели на стопы и определи стихотворный метр. Подчеркни те слова, у которых отнято ударение.

В очарованье русского пейзажа

Есть подлинная радость, но она

Открыта не для каждого и даже

Не каждому художнику видна.

Н. Заболоцкий

Роза

Зовут меня розой. Примите меня.

Я очень душиста и цветом нежна.

По цвету и имя такое мне дали

И даже царицей за пышность прозвали.

А. Пчельникова

Ворона

Вот ворона на крыше покатой,

Так с зимы и осталась лохматой…

А уж в воздухе вешние звоны,

Даже дух занялся у вороны…

Вдруг запрыгала вбок глупым скоком,

Вниз на землю глядит она боком:

Что белеет под нежною травкой?

Вон желтеют под серою лавкой

Прошлогодние мокрые стружки…

Это всё у вороны игрушки,

И уж так-то ворона довольна,

Что весна и дышать ей привольно!..

А. Блок

***

Лист смородины груб и матерчат.

В доме хохот и стёкла звенят,

В нём шинкуют, и квасят, и перчат,

И гвоздики кладут в маринад.

Лес забрасывает, как насмешник,

Этот шум на обрывистый склон,

Где сгоревший на солнце орешник

Словно жаром костра опалён.

Б. Пастернак

95. Упражнение

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Лёд (КАКОЙ?)

Вариант 2

Белизна (КАКАЯ?)

96. Упражнение

Подбери как можно больше слов-рифм к словам. При затруднении обратись к словарю. Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –И`ТЕЛЬ.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –Е`НИЕ.

Задания для твоего самообразования

97. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения. Подчеркни те слова, у которых отнято ударение. Раздели на стопы и определи стихотворный метр.

***

На сверкающем глиссере белом

Мы заехали в каменный грот,

И скала опрокинутым телом

Заслонила от нас небосвод.

Здесь, в подземном мерцающем зале,

Над лагуной прозрачной воды,

Мы и сами прозрачными стали,

Как фигурки из тонкой слюды.

И в большой кристаллической чаше,

С удивлением глядя на нас,

Отраженья неясные наши

Засияли мильонами глаз.

Н. Заболоцкий

***

Полюбуйся: весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят…

Скоро гости к тебе соберутся,

Сколько гнёзд понавьют, посмотри!

Что за звуки, за песни польются

День-деньской от зари до зари!

И. Никитин

98. Упражнение

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –О`ЧНАЯ. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

99. Упражнение

Прочитай. Раскрась разноцветными карандашами олицетворения. Выпиши сравнения. Сверься с ответами в конце книги

***

Клён ты мой опавший, клён заледенелый,

Что стоишь нагнувшись под метелью белой?

Или что увидел? Или что услышал?

Словно за деревню погулять ты вышел.

С. Есенин

100. Упражнение

Найди и прочитай стихотворения И. Конькова. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 11

СТИХОТВОРНОЕ УДАРЕНИЕ. ОТНЯТИЕ УДАРЕНИЯ ОТ СЛОВА

Возьмём отрывок из стихотворения К. Павловой:

Громче всё носится ропот подводный,

Бурных валов всё сердитее взрыв;

Весело видеть их бой сумасбродный,

Радужный их перекатный отлив.

Разделим его на слоги и проставим ударения:

Гро`м-че всё` но`-сит-ся ро`-пот под-во`д-ный,

Бу`р-ных ва-ло`в всё` сер-ди`-те-е взры`в;

Ве`-се-ло ви`-деть и`х бо`й су-мас-бро`д-ный,

Ра`-дуж-ный и`х пе-ре-ка`т-ный от-ли`в.

Мы видим, что в первом стихе рядом стоят ударные слоги (всё`) и (но`-). Во втором стихе рядом стоят ударные слоги (-ло`в) и (всё`). В третьем стихе рядом стоят ударные слоги (и`х) и (бо`й). Но ударные слоги не могут стоять рядом ни в одном метре. Значит, по одному ударению в каждой паре придётся отбросить.

Определим метр стихотворения. Рассмотрим для начала четвёртый стих, потому что в нём, возможно, ударений отнимать не надо:

Ра`-дуж-ный и`х пе-ре-ка`т-ный от-ли`в.

Здесь между ударными слогами везде по два безударных слога. Значит, это стихотворение написано дактилем, амфибрахием или анапестом. Но чем из них? Посмотрим на начало стиха. Первое ударение в стихе стоит на первом слоге (ра`-). Это соответствует дактилю. Если бы первое ударение в стихе стояло на втором слоге, это был бы амфибрахий, а если бы на третьем – анапест. Разделим стих на стопы:

Ра`-дуж-ный | и`х пе-ре- | -ка`т-ный от- | -ли`в.

В каждой стопе ударение падает на первый слог. Три стопы трёхсложные, последняя – неполная (два безударных слога отброшены). Теперь, зная, что стихотворение написано дактилем, мы можем расставить стихотворные ударения в других стихах. Возьмём первый стих:

Гро`м-че всё` но`-сит-ся ро`-пот под-во`д-ный,

Первый слог оставляем ударным. За ним должны следовать два безударных. Поэтому мы отнимаем ударение у слова «всё». Слог (но`-) остаётся ударным, дальше следуют два безударных слога (-сит-) и (-ся). Это вторая стопа. Третья стопа состоит из ударного слога (ро`-) и двух безударных – (-пот) и (под-). Четвёртая стопа неполная, она состоит всего из двух слогов – ударного (-во`д-) и безударного (-ный). Последний безударный слог отброшен. Запишем теперь первый стих, проставив стихотворные ударения и разделив на стопы:

Гро`м-че всё | но`-сит-ся | ро`-пот под- | -во`д-ный,

Теперь возьмём второй стих:

Бу`р-ных ва-ло`в всё` сер-ди`-те-е взры`в;

Первый слог оставляем ударным. За ним должны следовать два безударных. Получаем первую стопу: Бу`р-ных ва-. Слог (ло`-) остаётся ударным, дальше должны следовать два безударных слога. Но следующий слог ударный – (всё`). Значит, ударение у слова «всё» мы отнимаем. Следующий слог (сер-) – безударный, каким он и должен быть. Итак, -ло`в всё сер- – это вторая стопа. Третья стопа состоит из ударного слога (ди`-) и двух безударных – (-те-) и (-е). Четвёртая стопа неполная, она состоит всего из одного слога – (взры`в), разумеется ударного, так как из безударного слога не может состоять даже неполная стопа. Два последних безударных слога в ней отброшены. Запишем теперь второй стих, проставив стихотворные ударения и разделив на стопы:

Бу`р-ных ва- | -ло`в всё сер- | -ди`-те-е | взры`в;

Разберём третий стих:

Ве`-се-ло ви`-деть и`х бо`й су-мас-бро`д-ный,

Первая стопа состоит из ударного слога (ве`-) и двух безударных слогов – (-се-) и (-ло). Поскольку первый слог в стопе ударный, метр дактиль сохраняется. Всё в порядке. Идём дальше. Вторая стопа состоит из трёх следующих слогов: ударного слога (ви`-), безударного слога (-деть) и опять ударного слога (и`х). Но двух ударных слогов в стопе быть не может. Значит, одно из ударений надо отбросить. Какое? Поскольку стихотворение написано дактилем, в стопе ударным должен быть первый слог. Значит, надо сохранить первое ударение и отбросить последнее. То есть сохранить ударение на слоге (ви`-) и отнять ударение у слога (и`х). Тогда вторая стопа будет иметь вид: ви`-деть их. У слова «их» ударение отнято.

Третья стопа состоит из ударного слога (бо`й) и двух безударных слогов (су-) и (-мас-). Здесь метр дактиль сохраняется, потому что первый слог ударный.

Четвёртая стопа неполная. Она состоит из ударного слога (-бро`д-) и безударного слога (-ный). Ещё один безударный слог отброшен.

Теперь мы можем записать весь отрывок, расставляя стихотворные ударения и разделяя на стопы; подчеркнём слова, у которых отнято ударение:

Гро`м-че всё | но`-сит-ся | ро`-пот под- | -во`д-ный,

Бу`р-ных ва- | -ло`в всё сер- | -ди`-те-е | взры`в;

Ве`-се-ло | ви`-деть их | бо`й су-мас- | -бро`д-ный,

Ра`-дуж-ный | и`х пе-ре- | -ка`т-ный от- | -ли`в.

Для облегчения работы введём два новых правила стихотворного ударения:

1) Отнимать ударения можно только у односложных или двусложных слов.

2) К двусложным словам второе ударение добавлять нельзя.

101. Упражнение

Определи, каким метром написан поэтический отрывок. Подчеркни одной чертой слова, у которых отнято ударение, а двумя – слоги, на которые падает добавленное стихотворное ударение.

Ночь ле`т- | -ню-ю` | сме-ня`- | -ло у`т- | -ро;

От-ли`- | -вом бле`д- | -ным пе`р- | -ла-му`т- | -ра

Вос-то`к | во мра`- | -ке про`- | -си-я`л;

По-га`с | рой звё`зд | на не`- | -бос-кло`- | -не,

Не у`- | -ни-ма`л- | -ся в Три`- | -а-но`- | -не

Ве-сё`- | -лый шу`м,| и дли`л- | -ся ба`л.

К. Павлова

На не`- | -бе ту`ч | не-на`ст- | -ли-ва`- | -я мгла`,

Мос-ко`в- | -ский зво`н | во все` | ко-ло`- | -ко-ла`.

К. Павлова

102. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения. Раздели на стопы. Определи, каким метром написан поэтический отрывок. Подчеркни одной чертой слова, у которых отнято ударение, а двумя – слоги, на которые падает добавленное стихотворное ударение.

***

В своё осеннее убранство

Весь лес торжественно одет;

Роскошно на его пространство

Заката льётся яркий свет;

Блестят все ветви золотые

Под неба золотым лучом…

Зачем мне помнится Россия

С своим суровым октябрём?

К. Павлова

***

Труд ежедневный, труд упорный!

Ты дух смиряешь непокорный,

Ты гонишь нежные мечты…

К. Павлова

***

Смотрю с террасы. Даль береговая

Вся светится, как в золотом дыму;

Топазных искр полна река седая;

Уносит пароход народа тьму,

Битком набита палуба до края;

Их лиц не различишь, – да и к чему?

К. Павлова

***

И тихо и светло – до сумерек далёко;

Как в дымке голубой и небо и вода, –

Лишь облаков густых с заката до востока

Лениво тянется лиловая гряда.

А. Фет

***

День был ранний и молочно парный,

Скоро в путь, поклажу прикрутили…

На шоссе, перед запряжкой парной

Фонари, мигая, закоптили.

И. Анненский

103. Упражнение

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Метель (КАКАЯ?)

Вариант 2

Буря (КАКАЯ?)

104. Упражнение

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова:

прощай – май

лесные – озорные

зверей – скорей

осторожно – возможно

105. Упражнение

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –И`ЦИЯ.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –Ы`ЛЬНЫЙ.

106. Упражнение

Попробуй сочинить стихотворение из одного четверостишия (или больше), используя один из стихотворных метров – анапест или ямб.

Задания для твоего самообразования

107. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения. Раздели на стопы. Определи, каким метром написан поэтический отрывок. Подчеркни слова, у которых отнято ударение.

***

Дождь бьёт, барабаня, по крыше,

Хрустальные люстры дрожат,

За шкапом проворные мыши

В бумажных обоях шумят;

Они себе чуют раздолье:

Как скоро хозяин умрёт,

Наследник покинет поместье,

Где жил его доблестный род…

А. Толстой

***

После угомонившейся вьюги

Наступает в округе покой.

Я прислушиваюсь на досуге

К голосам детворы за рекой…

Лёд реки, переезд и платформа,

Лес, и рельсы, и насыпь, и ров

Отлились в безупречные формы

Без неровностей и без углов.

Б. Пастернак

108. Упражнение

Прочитай. Раскрась розовым цветом сравнения.

***

И лёгкие месяцы будут над нами,

Как снежные звёзды, лететь.

А. Ахматова

***

Загораются, как зори,

В синем небе купола.

С. Есенин

***

В кокетливых шляпах, как модные дамы,

В лесу мухоморы стоят на пуанте.

Д. Кедрин

109. Упражнение

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на -УХ. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

110. Упражнение

Найди и прочитай стихотворения И. Мазнина. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 12

СТИХОТВОРНОЕ УДАРЕНИЕ, ПАДАЮЩЕЕ НА ПРЕДЛОГ

В прозаической речи на предлог обычно ударение не падает. Предлог произносится со следующим словом слитно. Но в стихотворной речи ударение может падать и на предлог. В этом случае в следующем за предлогом слове может быть переставлено ударение! Хотя в других случаях, как рпавило, этого делать нельзя. Возьмём, например, отрывок из сказки А. Пушкина:

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Проставим обычные ударения и разделим на слоги:

Ве`-тер по мо`-рю гу-ля`-ет

И ко-ра`б-лик под-го-ня`-ет.

В первом стихе между ударными слогами – по два безударных слога. При этом первый слог в стихе – ударный (ве`-). Можно предположить, что стихотворение написано дактилем. Исходя из этого предположения, разобьём первый стих на стопы:

Ве`-тер по | мо`-рю гу- | ля`-ет

Всё получилось. Тогда разобьём на стопы второй стих, расставляя соответствующее дактилю стихотворное ударение:

И` ко-раб- | -ли`к под-го- | -ня`-ет.

Нам пришлось в слове «кораблик» переставить ударение со слога (-раб-) на слог (-лик). Мы знаем, что этого делать нельзя, если перед словом не стоит предлога, на который поставлено ударение. (А у нас перед словом «кораблик» стоит союз «и»). Действительно, если читать этот стихотворный отрывок в метре дактиль, он получится некрасивым. Прочти его вслух, чётко соблюдая ударения:

Ве`-тер по | мо`-рю гу- | ля`-ет

И` ко-раб- | -ли`к под-го- | -ня`-ет.

Значит, мы допустили ошибку. Это не дактиль. Легко проверить, что это не амфибрахий и не анапест. Для проверки амфибрахия достаточно лишь перенести ударения во всех стопах на второй слог и прочесть:

Ве-те`р по | мо-рю` гу- | ля-е`т

И ко`-раб- | -лик по`д-го- | -ня-е`т.

Получается непонятно и некрасиво.

Для проверки анапеста нужно перенести ударения во всех стопах на третий слог и прочесть:

Ве-тер по` | мо-рю гу`- | ля-ет

И ко-ра`б- | -лик под-го`- | -ня-ет.

Получилось совсем плохо.

Значит, этот отрывок написан хореем или ямбом.

Допустим, он написан ямбом. Значит, на каждый второй слог должно падать стихотворное ударение. Поставим его и прочтём:

Ве-те`р | по мо`- | -рю гу`- | -ля-е`т

И ко`- | раб-ли`к | под-го`- | -ня-е`т.

Снова получается коряво и непонятно. Остаётся проверить хорей:

Ве`-тер | по` мо- | -рю` гу- | -ля`-ет

И` ко- | ра`б-лик | по`д-го- | -ня`-ет.

Вот теперь всё правильно. Значит, «Сказка о царе Салтане» А. Пушкина, из которой взят этот отрывок, написана хореем.

Посмотрим на вторую стопу первого стиха. Ударение здесь стоит на слоге (по`), то есть на предлоге «по». Это значит, что предлог принял на себя стихотворное ударение. А в слове «морю» ударным стал слог (-рю`). То есть ударение в слове «морю» переставлено с первого слога (в обычной речи) на второй. Это можно делать только тогда, когда слову предшествует предлог, на который поставлено стихотворное ударение.

111. Упражнение

Подчеркни одной чертой предлоги, на которые падает стихотворное ударение, а двумя чертами - слово с предлогом, которое лишилось ударения.

У`-ле- | -та`-ют | пти`-цы | за` мо- | -ре,

Ми`-но- | -ва`-ло | вре`-мя | жа`тв,

На` хо- | -ло`д-ном | се`-ром | мра`-мо- | -ре

Ли`сть-я | жё`л-ты- | -е` ле- | -жа`т.

По` воз- | -ду`ш-ной | то`н-кой | ле`-сен- | -ке

О`-пус- | -ти`л-ся | и` по- | -ви`с

На`д ок- | -но`м, не- | -на`сть-я | ве`ст-ни- | -ком,

Па`-у- | -чо`к-па- | -ра`-шю- | -ти`ст.

Д. Кедрин

112. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения. Раздели на стопы и определи стихотворный метр. Подчеркни предлоги, на которые падает стихотворное ударение.

***

Зимний воздух сжат дремотой…

В тёмной зале всё молчит;

За обычною работой

Няня старая сидит.

Вот зевнула, засыпает,

Что-то под нос бормоча…

И печально догорает

Одинокая свеча.

А. Апухтин

***

В тени задумчивого сада,

Где по обрыву над рекой,

Ползёт зелёная ограда

Кустов акации густой,

Где так жасмин благоухает,

Где ива плачет над водой, –

В прозрачных сумерках мелькает

Твой образ стройный и живой.

С. Надсон

113. Упражнение

Напиши как можно больше слов к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Мороз (КАКОЙ?)

Вариант 2

Узор (КАКОЙ?)

114. Упражнение

Великий русский поэт Н. Гумилёв в своих критических статьях дал такие характеристики произведениям своих современников-поэтов. Определи, к какому стихотворению относится каждое из его высказываний. (Соедини стрелочками). При затруднении обратись к отделу «Ключи» в конце книги.

***

Как хорошо и грустно вспоминать

О Фландрии* неприхотливом люде:

Обедают отец и сын – а мать

Картофель подаёт на плоском блюде.

Зелёная вода блестит в окне,

Желтеет берег с неводом и лодкой.

Хоть солнца нет, но чувствуется мне

Так явственно его румянец кроткий.

Г. Иванов

Фландрия* – область на северо-западе Франции

***

Мысли мои – беспокойное море;

С гранями жизни в немолчном раздоре

Бьётся и стонет прибой.

Скалы нагие, бесплодные кручи,

Вы породите мне отклик созвучий,

Отклик пучины морской.

Г. Гагарин

***

Стоцветными крутыми кораблями

Уж не плывут по небу облака,

И берега занесены песками,

И высохла стеклянная река.

Но в тишине ещё синеют звёзды,

И вянут затонувшие венки,

Да у шатра разрушенного мёрзнут

Горбатые седые старики.

И сиринам, уж безголосым, снится,

Что из шатра, в шелках и жемчугах,

С пленительной улыбкой на устах,

Выходит Шемаханская царица.

Г. Адамович

Иногда проглядывает своеобразие мышления, которое может вырасти в особый стиль. Я говорю сейчас о даре расцветить грубую, серую ткань повседневных переживаний и впечатлений золотыми нитями легенды.
Главные части каждого предложения составляют совершенно пустые по содержанию метафоры. Никакой внутренней связи между словами нет, они держатся только потому, что напечатаны одно за другим.
Этот поэт показывает себя и умелым мастером стиха, и зорким наблюдателем. Он умеет из мелких подробностей создать целое и движением стиха наметить своё к нему отношение. Его стихи пленяют своей тёплой вещностью.

115. Упражнение

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –АСТЬ.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –О`ЖИЙ.

Задания для твоего самообразования

116. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения. Раздели на стопы и определи стихотворный метр. Подчеркни предлоги, на которые падает стихотворное ударение, одной чертой, а двумя чертами - слова, в которых ударение переставлено.

***

Горшок с Котлом запанибрата;

Друг без друга они не могут быть никак…

И. Крылов

***

Я еду. На небе высоко

Плывёт уж бледная луна,

И от селенья недалёко

Дорога старая видна.

И по дороге неизбитой

Звонки проезжих не гудят,

И лишь таинственно ракиты

По сторонам её стоят…

А. Апухтин

117. Упражнение

Прочитай. Раскрась зелёным цветом сравнения. Выпиши слова, с помощью которых вводятся эти сравнения.

***

И летит, и клубится холодный туман,

Проскользая меж сосен и скал;

И встревоженный лес, как великий орган,

На скрипящих корнях заиграл…

К. Случевский

***

В поле борозды, что строфы,

А рифмует их межа…

К. Случевский

***

Как шитый полог, синий свод

Пестреет частыми звездами…

А. Пушкин

***

Полдневный час. Жара гнетёт дыханье;

Глядишь прищурясь, – блеск глаза слезит,

И над землёю воздух в колебанье,

Мигает быстро, будто бы кипит.

И тени нет. Повсюду искры, блестки;

Трава слегла, до корня прожжена.

В ушах шумит, как будто слышны всплески,

Как будто где-то подле бьёт волна…

К. Случевский

118. Упражнение

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –О`ЛКА. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

119. Упражнение

Найди и прочитай стихотворения А. Пудваля. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 13

СТИХОТВОРНОЕ УДАРЕНИЕ. ОТНЯТИЕ УДАРЕНИЯ ОТ СЛОВА

Разберём четверостишие из стихотворения А. Фета. Каким метром оно написано?

На заре ты её не буди,

На заре она сладко так спит;

Утро дышит у ней на груди,

Ярко пышет на ямках ланит.

Проставим обычные ударения и разделим на слоги:

На за-ре` ты` е-ё` не бу-ди`,

На за-ре` о-на` сла`д-ко та`к спи`т;

У`т-ро ды`-шит у не`й на гру-ди`,

Я`р-ко пы`-шет на я`м-ках ла-ни`т.

В первом стихе два ударных слога стоят рядом – (-ре`) и (ты`). Ударные слоги не могут стоять рядом ни в одном метре. Значит, одно из этих ударений придётся отбросить. То же самое мы видим во втором стихе – рядом стоят ударные слоги (-на`) и (сла`д-), а также (та`к) и (спи`т). В обоих случаях надо оставить только один ударный слог.

Посмотрим на третий стих. Между первым и вторым ударными слогами – один безударный слог. Значит, стихотворение написано хореем или ямбом. Но между вторым и третьим ударными слогами, а также между третьим и четвёртым – по два безударных слога. Значит, стихотворение написано дактилем, амфибрахием или анапестом. Одно противоречит другому. Значит, и в третьем стихе одно из ударений придётся отбросить.

Посмотрим на четвёртый стих. Тут мы видим ту же картину, что и в третьем стихе. Между первым и вторым ударными слогами – один безударный слог. Значит, стихотворение написано хореем или ямбом. Но между вторым и третьим ударными слогами, а также между третьим и четвёртым – по два безударных слога. Значит, стихотворение написано дактилем, амфибрахием или анапестом. Одно противоречит другому. Значит, и в четвёртом стихе одно из ударений придётся отбросить. Получается, что ни один из стихов не позволяет нам сделать правильный вывод. Как быть?

Обратимся вновь к первому стиху:

На за-ре` ты` е-ё` не бу-ди`,

Мы должны здесь либо отнять ударение от слога (-ре`), либо от слога (ты`). Отнимем ударение у слога (ты`):

На за-ре` ты е-ё` не бу-ди`,

Получился анапест. И при произнесении с этими ударениями строчка звучит красиво.

Проверим другой слог. Отнимем ударение у слога (-ре`):

На за-ре ты` е-ё` не бу-ди`,

Между ударным слогом (ты`) и ударным слогом (-ё`) один безударный слог. А между ударным слогом (-ё`) и ударным слогом (-ди`) - два безударных слога. Так быть не может. Значит, стих написан анапестом. Проставим стихотворное ударение во всём четверостишии и разделим его на стопы:

На за-ре` | ты е-ё` | не бу-ди`,

На за-ре` | о-на сла`д- | -ко так спи`т;

Ут-ро ды`- | -шит у не`й | на гру-ди`,

Яр-ко пы`- | -шет на я`м- | -ках ла-ни`т.

Подчёркнутые слова потеряли своё ударение.

120. Упражнение

Подчеркни слова, у которых отнято ударение.

Так ду`-мал | о дня`х я | ми-ну`в-ших,

О дня`х, ког- | -да бы`л я | доб-ре`й,

А в ли`сть-ях | вы-со`-ко- | -го клё`-на

Си-де`л на- | -до мно`й со- | -ло-ве`й,

И пе`л он | так не`ж-но | и стра`ст-но,

Как бу`д-то | хо-те`л он | ска-за`ть:

«У-те`шь-ся,| не се`-туй | на-пра`с-но,

То вре`-мя | вер-нё`т-ся | о-пя`ть».

А. Толстой

Э-то бы`- | -ло блес-тя`- | -ще-е мо`- | -ре;

То-ка си`- | -не-го пе`- | -ли стру-и`,

Пе-ли стро`й- | -но в без-бре`ж- | -ном прос-то`- | -ре,

Слов-но зна`- | -я про ду`- | -мы мо-и`:

На от-ра`д- | -ну-ю ве`сть | из-да-лё`- | -ка

Был на-пе`в | их со-зву`ч- | -ный по-хо`ж,

Пов-то-ря`л,| при-бе-га`- | -я с вос-то`- | -ка,

Свет-лый ро`й | их всё то` | же и то` ж…

К. Павлова

121. Упражнение

***

Сыплет дождик большие горошины,

Рвётся ветер и даль нечиста.

Закрывается тополь взъерошенный

Серебристой изнанкой листа.

Но взгляни: сквозь отверстие облака,

Как сквозь арку из каменных плит,

В это царство тумана и морока

Первый луч, пробиваясь, летит.

Н. Заболоцкий

***

По небу синему тучки плывут,

По лугу тени широко бегут…

Я. Полонский

***

Солнце нижет лучами в отвес,

И дрожат испарений струи

У окраины ярких небес;

Распахни мне объятья твои,

Густолистый, развесистый лес!

Чтоб в лицо и в горячую грудь

Хлынул вздох твой студёной волной,

Чтоб и мне было сладко вздохнуть;

Дай устами и взором прильнуть

У корней мне к воде ключевой.

А. Фет

122. Упражнение

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Луна (КАКАЯ?)

Вариант 2

Луч (КАКОЙ?)

123. Упражнение

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова:

Крепостная – большая

врагов – ров

грозный – серьёзный

опасный – ужасный

124. Упражнение

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –О`РА.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –И`НСТВЕННЫЙ.

125. Упражнение

Прочитай. Раскрась разноцветными карандашами эпитеты. Выпиши сравнение. Сверься с ответами в конце книги.

***

Из окон хаты шёл дрожащий свет,

И в полосе неверного сиянья

Стояли яблони, как будто изваянья,

Возникшие из мрака древних лет.

Дрожащий свет из окон проливался

И падал так, что каждый лепесток

Среди туманных листьев выделялся

Прозрачной чашечкой, открытой на восток.

И всё чудесное и милое растенье

Напоминало каждому из нас

Природы совершенное творенье

Для совершенных вытканное глаз.

Н. Заболоцкий

Задания для твоего самообразования

126. Упражнение

Вот наш старый с колоннами серенький дом,

С красной крышей, с массивным балконом.

Барский сад на просторе разросся кругом,

И поля, утопая во мраке ночном,

С потемневшим слились небосклоном…

Тихо шепчет струя про любовь и покой

И во мраке звеня, замирает,

И душистый цветок над кристальной струёй,

Наклонившись лукавой своей головой,

Нежным звукам в раздумьи внимает…

Здравствуй, родина-мать! Убаюкай, согрей,

Оживи меня лаской святою,

Лаской глуби лесной, лаской тёмных ночей,

Лаской синих небес и безбрежных полей,

Соловьиною песнью живою.

С. Надсон

Долго в ясную ночь я по саду бродил,

Бледный месяц в лазури кусты серебрил

И качался на зыби реки;

А вдали, где заря, догорая, легла,

Чуть виднелись убогие избы села

И мерцали, дрожа, огоньки.

Этот сад, с перекрёстною сетью аллей,

Эту реку, село и безбрежность полей –

Всё вокруг я с младенчества знал.

Здесь, на шатких качелях, в прохладной тени,

В невозвратные дни, в незабвенные дни,

Детский смех мой беспечно звучал.

С. Надсон

127. Упражнение

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –Е`РИЯ. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

128. Упражнение

Прочитай стихотворение и выучи его наизусть.

***

О чём, прозаик*, ты хлопочешь?

Давай мне мысль, какую хочешь:

Её с конца я завострю,

Летучей рифмой оперю,

Вложу на тетиву тугую,

Послушный лук согну в дугу,

А там пошлю наудалую,

И горе нашему врагу!

А. Пушкин

*Прозаик – писатель, который пишет прозу.

129. Упражнение

Попробуй сочинить стихотворение из одного четверостишия (или больше), используя один из стихотворных метров – хорей или анапест.

130. Упражнение

Найди и прочитай стихотворения Ю. Капотова. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 14

НЕПОЛНАЯ СТОПА НА КОНЦЕ СТИХА

«ЛИШНИЕ» СЛОГИ НА КОНЦЕ СТИХА

Ты уже знаешь, что в стопе могут быть два или три слога. В зависимости от этого стопы делятся на двусложные и трёхсложные. Но в последней стопе стиха может быть даже один слог. В таких случаях будем условно считать, что в неполной конечной стопе столько же слогов, сколько в других стопах стиха. Например:

Три` де- | -ви`-цы | по`д ок- | -но`м

Пря`-ли | по`зд-но | ве`-чер- | -ко`м.

А. Пушкин

Здесь в каждом стихе есть неполная конечная стопа. Мы будем условно считать её двусложной, так как все прочие стопы – двусложные. И если нас спросят, сколько здесь стоп в каждом стихе, мы ответим, что в каждом стихе по четыре двусложных стопы, не обращая внимания на то, что конечные стопы – неполные. При счёте стоп это не имеет значения.

А вот другой пример:

Ста`-рый у- | чи`-тель си- | ди`т, –

Ве`р-но, ус- | -та`л от ра- | бо`-ты:

За`в-тра е- | -му` пред-сто- | -и`т

Мно`-го тру- | -до`в и за- | -бо`-ты.

А. Блок

Здесь в каждом стихе по три стопы. То, что конечные стопы – неполные, тоже не имеет значения. При счёте стоп они считаются как полноправные трёхсложные стопы.

А что, если после разделения на стопы на конце стиха остаются безударные слоги, не вошедшие ни в одну стопу? Например, вот уже известный тебе стих А. Фета:

Сно-ва пти`- | -цы ле-тя`т | из-да-лё`- | -ка

Сколько в нём стоп? Ответ – три. Безударный слог (-ка) стопу не образует, потому что в стопе, даже в неполной, должен быть ударный слог. При счёте стоп такие «лишние» слоги не учитываются.

А вот, например, два первых стиха из стихотворения С. Есенина «Черёмуха»:

Че-рё`- | -му-ха`| ду-ши`с- | -та-я

С вес-но`- | -ю ра`с- | -цве-ла`

Здесь в каждом стихе по три двусложных стопы. В первом стихе на конце есть два безударных слога. Если бы мы добавили ударение, поставив его на слог (-я), в первом стихе было бы четыре полных стопы. Но при чтении это ударение делает стихотворение некрасивым. Поэтому этот слог надо оставить безударным. Слоги (-та-) и (-я) не входят ни в одну стопу и при счёте стоп никак не учитываются.

131. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения. Раздели на стопы и определи поэтический метр. Определи число стоп в стихе.

Черёмуха

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

С. Есенин

***

Елисей не унывая

К ветру кинулся, взывая:

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе,

Не боишься никого,

Кроме Бога одного…»

А. Пушкин

***

Как хорошо ты, о море ночное, –

Здесь лучезарно, там сизо-темно…

В лунном сиянии, словно живое,

Ходит, и дышит, и блещет оно…

На бесконечном, на вольном просторе

Блеск и движение, грохот и гром…

Тусклым сияньем облитое море,

Как хорошо ты в безлюдье ночном!

Ф. Тютчев

132. Упражнение

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Заря (КАКАЯ?)

Вариант 2

Звёзды (КАКИЕ?)

133. Упражнение

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –А`ЧИЙ.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –И`ЛЬНАЯ.

134. Упражнение

Попробуй сочинить стихотворение из одного четверостишия (или больше), используя один из стихотворных метров – амфибрахий или анапест.

Задания для твоего самообразования

135. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения. Раздели на стопы и определи стихотворный метр. Определи число стоп в стихе.

***

Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.

Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело,

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел…

А. Пушкин

***

Кто мне откликнулся в чаще лесной?

Старый ли дуб зашептался с сосной,

Или вдали заскрипела рябина,

Или запела щегла окарина,

Или малиновка, маленький друг,

Мне на закате ответила вдруг?

Н. Заболоцкий

***

Черёмуха душистая,

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдаёт

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поёт.

С. Есенин

136. Упражнение

Прочитай. Подчеркни сравнения. Выпиши слова, с помощью которых вводятся эти сравнения.

***

Болото

Я целый час болотом занялся.

Там белоус торчит, как щётка жёсткий;

Там точно пруд зелёный разлился;

Лягушка, взгромоздясь, как на подмостки,

На старый пень, торчащий из воды,

На солнце нежится и дремлет…

А. Майков

***

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек лёгкая стая

С замираньем летит на звезду.

С. Есенин

137. Упражнение

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –О`НА. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

138. Упражнение

Прочитай. Как ты понимаешь эти слова? Выучи цитату наизусть.

Поэзия – лучшие слова в лучшем порядке. (Кольридж)

139. Упражнение

Найди и прочитай стихотворения Г. Капылова. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 15

ОДНОСТОПНЫЕ И ДВУСТОПНЫЕ СТИХОТВОРНЫЕ РАЗМЕРЫ

Стихотворный метр, при котором в стихе содержится определённое число стоп, называется стихотворным размером.

Если в стихе всего одна стопа, такой стих называется одностопным. Он применяется очень редко, потому что такие короткие стихи не слишком красивы. Например:

По-шё`л

Я в па`рк,

На-шё`л

Пя-та`к.

Здесь в каждом стихе по одной двусложной стопе. Поэтому четверостишие написано одностопным стихом. В каждой стопе ударение падает на второй слог. Поэтому эти стихи написаны размером – одностопным ямбом.

Вот ещё пример одностопных стихов:

За-хо-жу`

В ма-га-зи`н

И про-шу`

Ке-ро-си`н.

Здесь в каждом стихе по одной трёхсложной стопе. В каждой стопе ударение падает на третий слог. Поэтому эти стихи написаны размером – одностопным анапестом.

Вот пример одностопного хорея:

Ви`-жу

Ми`-шу,

Слы`-шу

Гри`-шу.

В каждом стихе по одной двусложной стопе. В каждой стопе ударение падает на первый слог.

Пример одностопного дактиля:

Ви`-жу я

В шка`ф-чи-ке

Ры`-жи-е

Та`-поч-ки.

В каждом стихе по одной трёхсложной стопе. В каждой стопе ударение падает на первый слог.

Пример одностопного амфибрахия:

Ку-пи`-ли

Ба-на`-ны –

На-би`-ли

Кар-ма`-ны.

В каждом стихе по одной трёхсложной стопе. В каждой стопе ударение падает на второй слог. Одностопными стихами хорошее стихотворение написать практически невозможно. Зато двустопными – уже легче. Вот, например, стихотворение А. К. Толстого «Благовест»:

Среди дубравы

Блестит крестами

Храм пятиглавый

С колоколами.

Их звон призывный

Через могилы

Гудит так дивно

И так уныло,

К себе он тянет

Неодолимо.

Зовет и манит

Он в край родимый.

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

Сре-ди` | дуб-ра`- | -вы

Блес-ти`т | крес-та` | -ми

Храм пя`- | -ти-гла`- | -вый

С ко-ло`- | -ко-ла` | -ми.

Их зво`н | при-зы`в - | -ный

Че-ре`з | мо-ги`- | -лы

Гу-ди`т | так ди`в- | -но

И та`к | у-ны`- | -ло,

К се-бе` | он тя`- | -нет

Не-о`- | до-ли`- | -мо.

Зо-вё`т | и ма`- | -нит

Он в кра`й | ро-ди`- | -мый.

Здесь в каждом стихе по две двусложных стопы, плюс ещё по «лишнему» безударному слогу на конце каждого стиха. (Такие слоги, как ты уже знаешь, при счёте стоп не учитываются). Поэтому стихотворение написано двустопным стихом. Ударение в каждой стопе стоит на втором слоге. Значит, стихотворение написано размером – двустопным ямбом.

А вот стихотворение А. Фета «Узник»:

Густая крапива

Шумит под окном.

Зелёная ива

Повисла шатром.

Весёлые лодки

В дали голубой.

Железо решётки

Визжит под пилой.

Бывалое горе

Уснуло в груди.

Свобода и море

Горят впереди...

Прибавилось духа,

Затихла тоска,

И слушает ухо,

И пилит рука.

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

Гус-та`-я | кра-пи`-ва

Шу-ми`т под | ок-но`м.

Зе-лё`-на- | -я и`-ва

По-ви`с-ла | шат-ро`м.

Ве-сё`-лы- | -е ло`д-ки

В да-ли` го- | -лу-бо`й.

Же-ле`-зо | ре-шё`т-ки

Виз-жи`т под | пи-ло`й.

Бы-ва`-ло- | -е го`-ре

Ус-ну`-ло | в гру-ди`.

Сво-бо`-да | и мо`-ре

Го-ря`т впе- | -ре-ди`...

При-ба`-ви- | -лось ду`-ха,

За-ти`х-ла | тос-ка`,

И слу`-ша- | -ет у`-хо,

И пи`-лит | ру-ка`.

Здесь в каждом стихе по две трёхсложных стопы. В каждом чётном стихе конечная стопа неполная – у неё отброшен последний слог. Но мы знаем, что такая стопа всё равно считается трёхсложной, так как первая стопа в стихе – трёхсложная. Поэтому стихотворение написано двустопным стихом. Ударение в каждой стопе стоит на втором слоге. Значит, стихотворение написано двустопным амфибрахием.

Прочитаем стихотворение Н. Заболоцкого:

Посредине панели

Я заметил у ног

В лепестках акварели

Полумёртвый цветок.

Он лежал без движенья

В белом сумраке дня,

Как твоё отраженье

На душе у меня.

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

По-сре-ди`- | -не па-не`- | -ли

Я за-ме`- | -тил у но`г

В ле-пест-ка`х | ак-ва-ре`- | -ли

По-лу-мё`рт- | -вый цве-то`к.

Он ле-жа`л | без дви-же`нь- | -я

В бе-лом су`м- | -ра-ке дня`,

Как тво-ё` | от-ра-же`нь- | -е

На ду-ше` | у ме-ня`.

Здесь в каждом стихе по две трёхсложных стопы. В каждом нечётном стихе после конечной стопы есть ещё один «лишний» безударный слог. Но он не влияет на число стоп в стихе. Поэтому стихотворение написано двустопным стихом. Ударение в каждой стопе падает на третий слог. Значит, стихотворение написано двустопным анапестом.

140. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения, раздели на стопы. Определи стихотворный размер.

***

Осеннего поля

Покой нелюдимый,

Герой над рекою

Гуляет с любимой.

Впервые опять

После долгой разлуки

Увидел он Волги

Родные излуки.

И. Уткин

***

За далью туманной,

За дикой горой

Стоит над рекою

Мой домик простой;

Для знати жеманной

Он замкнут ключом,

Но горенку в нём

Отвёл я веселью,

Мечтам и безделью.

Они берегут

Мой скромный приют…

А. Дельвиг

***

Голубая беседка

Посредине реки,

Как плетёная клетка,

Где живут мотыльки.

И из этой беседки

Я смотрю на зарю,

Как качаются ветки,

Иногда я смотрю;

Как качаются ветки,

Как плывут челноки,

Огибая беседки

Посредине реки.

У меня же в темнице

Куст фарфоровых роз,

Металлической птицы

Блещет золотом хвост.

Н. Гумилёв

141. Упражнение

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Аромат (КАКОЙ?)

Вариант 2

Запах (КАКОЙ?)

142. Упражнение

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова:

дракон – закон

могучий – тучи

водопад – клад

готовый – суровый

143. Упражнение

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –ЖЕ.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –О`ЙНЫЙ.

Задания для твоего самообразования

144. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения, раздели на стопы. Определи стихотворный размер.

***

Есть речи – значенье

Темно иль ничтожно,

Но им без волненья

Внимать невозможно…

Не встретит ответа

Средь шума мирского

Из пламя и света

Рождённое слово;

Но в храме, средь боя

И где я ни буду,

Услышав, его я

Узнаю повсюду.

Не кончив молитвы,

На звук тот отвечу

И брошусь из битвы

Ему я навстречу.

М. Лермонтов

***

Не шалить!

Эй, молодчики-купчики,

Ветерок в голове!

В пугачёвском тулупчике

Я иду по Москве.

В. Хлебников

***

Я жук… Я жук…

Я ночь живу.

Жужжу, жужжу,

Кружу межу…

Я не щажу,

Огни лижу,

Жизнь прожужжу,

Себя сожгу –

И не тужу,

И не тужу…

А. Кусиков

***

Цветочек – тюль,

Цветочек – сон,

Цветок – июль,

Цветок – фасон.

А. Введенский

145. Упражнение

Прочитай. Раскрась голубым цветом сравнения.

***

Гляжу. У ног моих отвесною стеной

Меж сосен кажутся недвижные вершины,

И горная тропа, размытая водой,

Виясь, как жёлтый змей, бежит на дно долины.

И солнце вырвалось из тучи, и лучи,

Блеснув, как молния, в долину долетели.

Отсюда вижу я, как бьют в пруде ключи

И над травой стоят недвижные форели.

Один. Ничьих шагов не слышу за собой.

В душе уныние, усилие во взоре.

А там, за соснами, как купол голубой,

Стоит бесстрастное, безжалостное море.

Как чайка, парус там белеет в высоте.

Я жду, потонет он, но он не утопает

И, медленно скользя по выгнутой черте,

Как волокнистый след пропавшей тучки тает.

А. Фет

***

Прекрасно озеро Чудское,

Когда над ним светило дня

Из синих вод, как шар огня,

Встаёт в торжественном покое…

…Прохлада утренняя веет,

Едва колышутся леса;

Как блёстки золота, светлеет

Их переливная роса…

Н. Языков

146. Упражнение

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –ЩИ. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

147. Упражнение

Найди и прочитай стихотворения А. Вольского. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 16

ТРЁХСТОПНЫЕ СТИХОТВОРНЫЕ РАЗМЕРЫ

Если в стихе три стопы, он называется трёхстопным. Прочтём, например, начало стихотворения А. Фета:

Я тебе ничего не скажу,

И тебя не встревожу ничуть,

И о том, что я молча твержу,

Не решусь ни за что намекнуть.

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

Я те-бе` | ни-че-го` | не ска-жу`,

И те-бя` | не встре-во`- | -жу ни-чу`ть,

И о то`м,| что я мо`л- | -ча твер-жу`,

Не ре-шу`сь | ни за что` | на-мек-ну`ть.

Здесь в каждом стихе по три трёхсложных стопы. Поэтому стихотворение написано трёхстопным размером. Ударение в каждой стопе падает на последний слог. Значит, стихотворение написано размером – трёхстопным анапестом.

А вот отрывок из стихотворения И. Уткина:

Был снег, и тем не менее

Синица на сосне

Обменивалась мненьями

С другими о весне.

Но, видимо, на ясене

Вопросы не ясны:

Возникли разногласия

По поводу весны.

Всё утро, как на диспуте,
Перекликался лес.

И даже дятел выступил,

Когда в дупло залез!

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

Был сне`г,| и те`м | не ме`- | -не-е

Си-ни`- | -ца на` | сос-не`

Об-ме`- | -ни-ва`- | -лась мне`нь- | -я-ми

С дру-ги`- | -ми о` | вес-не`.

Но, ви`- | -ди-мо`,| на я`- | -се-не

Воп-ро`- | -сы не` | яс-ны`:

Воз-ни`к- | -ли ра`з- | -но-гла`- | -си-я

По по`- | -во-ду` | вес-ны`.

И да`- | -же дя`- | -тел вы`с- | -ту-пил,

Ког-да` | в дуп-ло` | за-ле`з!

В каждом стихе этого стихотворения по три двусложных стопы. Кроме того, в каждом нечётном стихе на конце есть два безударных слога, которые не образуют стопу и не влияют на количество стоп в стихе. Поэтому стихотворение написано трёхстопным размером. Ударение в каждой стопе падает на второй слог. Значит, перед нами – трёхстопный ямб.

Прочтём четверостишие И. Бунина:

Ночь и даль седая, –

В инее леса,

Звёздами мерцая,

Светят небеса.

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

Но`чь и | да`ль се- | -да`-я, –

В и`-не- | -е` ле- | -са`,

Звё`з-да- | -ми` мер- | -ца`-я,

Све`-тят | не`-бе- | -са`.

Здесь в каждом стихе по три двусложных стопы. Вторая и четвёртая стопы – неполные, у них отброшен последний слог. Но это не может влиять на счёт стоп. При счёте неполные стопы тоже считаются двустопными. Поэтому стихотворение написано трёхстопным размером. Ударение в каждой стопе падает на первый слог. Значит, стихотворение написано размером – трёхстопным хореем.

148. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения, раздели на стопы. Определи стихотворный размер.

***

Из дебрей туманы несмело

Родное закрыли село;

Но солнышком вешним согрело

И ветром их вдаль разнесло.

Знать, долго скитаться наскуча.

Над ширью земель и морей

На родину тянется туча,

Чтоб только поплакать над ней.

А. Фет

***

На пригорке то сыро, то жарко,

Вздохи дня есть в дыханье ночном, –

Но зарница уж теплится ярко

Голубым и зелёным огнём.

А. Фет

***

Приникни, пыль дорожная,

К моим босым ногам.

Душа моя тревожная,

Послушай птичий гам…

Хоть на минуты малые

Пойми, что есть цветы,

Просторы, зори алые

И радость красоты.

Ф. Сологуб.

***

Топи да болота,

Синий плат небес.

Хвойной позолотой

Взвенивает лес.

Тенькает синица

Меж лесных кудрей,

Тёмным елям снится

Гомон косарей.

По лугу со скрипом

Тянется обоз –

Суховатой липой

Пахнет от колёс.

С. Есенин

***

В чащах, в болотах огромных,

У оловянной реки,

В срубах мохнатых и тёмных

Странные есть мужики.

Выйдет такой в бездорожье,

Где разбежался ковыль,

Слушает крики Стрибожьи,

Чуя старинную быль.

В гордую нашу столицу

Входит он – Боже, спаси! –

Обворожает царицу

Необозримой Руси.

Н. Гумилёв

***

Я видел, как в атаках

Глотали под конец

Бесстрашные вояки

Трагический свинец.

Они ли не рубили

Бездарную судьбу?

Они ли не любили

И землю, и борьбу?..

И. Уткин.

***

Пусть в небе – и кольца Сатурна,

И млечных путей серебро, –

Кипи фосфорически бурно,

Земли огневое ядро!

А. Белый

149. Упражнение

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Ум (КАКОЙ?)

Вариант 2

Слово (КАКОЕ?)

Вариант 3

Веселье (КАКОЕ?)

150. Упражнение

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –УГ.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –Я`ЧИЙ.

151. Упражнение

Прочитай отрывок из лекции великого русского поэта Иосифа Бродского, которую он прочитал на церемонии вручения ему Нобелевской премии.

И. Бродский. «Нобелевская лекция»

Пишущий стихотворение пишет его не потому, что он рассчитывает на посмертную славу. Пишущий стихотворение пишет его потому, что язык ему подсказывает или просто диктует следующую строчку. Начиная стихотворение, поэт, как правило, не знает, чем оно кончится, и порой оказывается очень удивлён тем, что получилось. И часто получается лучше, чем он предполагал. Часто мысль его заходит дальше, чем он рассчитывал. Порой с помощью одного слова, одной рифмы пишущему стихотворение удаётся оказаться там, где до него никто не бывал, – и дальше, может быть, чем он сам бы желал. Пишущий стихотворение пишет его прежде всего потому, что стихосложение – колоссальный ускоритель сознания, мышления. Испытав это ускорение единожды, человек уже не в состоянии отказаться от повторения этого опыта. Он впадает в зависимость от этого процесса. Человек, находящийся в подобной зависимости от языка, я полагаю, и называется поэтом.

Как язык может подсказывать поэту следующую строчку?
Как так получается, что поэт не знает, чем кончится стихотворение?
Как ты понимаешь слова, что пишущий стихи оказывается там, где до него никто не бывал?
Почему стихосложение – ускоритель мышления?
Кого автор называет поэтом? Почему?

Задания для твоего самообразования

152. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения, раздели на стопы. Определи стихотворный размер.

***

Снаружи вьюга мечется

И всё заносит в лоск.

Засыпана газетчица,

И заметён киоск.

Б. Пастернак

***

Я желал бы рекой извиваться

По широким и сочным лугам,

В камышах незаметно теряться,

Улыбаться небесным огням.

Обогнув стародавние сёла,

Подремав у лесистых холмов,

Раскатиться дорогой весёлой

К молодой суете городов.

В. Брюсов

И небо и серое море

Уходят в немую безбрежность.

Так в сердце и радость и горе

Сливаются в тихую нежность.

В. Брюсов

***

Чёткие линии гор;

Бледно-неверное море…

Гаснет восторженный взор,

Тонет в бессильном просторе.

Создал я в тайных мечтах

Мир идеальной природы, –

Что перед ним этот прах:

Степи, и скалы, и воды!

В. Брюсов

Свиваются бледные тени,

Видения ночи беззвездной,

И молча над сумрачной бездной

Качаются наши ступени.

В. Брюсов

С кометы

Помнишь эту пурпурную ночь?

Серебрилась на небе Земля

И Луна, её старшая дочь.

Были явственно видны во мгле

Океаны на светлой Земле,

Цепи гор, и леса, и поля.

В. Брюсов

На острове Пасхи

Лишь только закат над волнами

Погаснет огнём запоздалым,

Блуждаю один я меж вами,

Брожу по рассеченным скалам…

И много тревожит вопросов:

Кто создал семью великанов?

Кто высек людей из утёсов,

Поставил их стражей туманов?

В. Брюсов

Желание быть испанцем

…Дайте руку верную,

Два вершка булату,

Ревность непомерную,

Чашку шоколату…

Будет в нашей власти

Толковать о мире,

О вражде, о страсти,

О Гвадалквивире.

А. Толстой (Козьма Прутков)

(Вершок – мера длины, булат – прочный сплав, два вершка булату – шпага; Гвадалквивир – река в Испании).

153. Упражнение

Прочитай стихотворение и выучи его наизусть.

***

О чём писать?.. Бывает время,

Когда забот спадает бремя,

Дни вдохновенного труда,

Когда и ум, и сердце полны,

И рифмы, дружные, как волны,

Журча, одна вослед другой

Несутся вольной чередой.

Восходит чудное светило

В душе, проснувшейся едва:

На мысли, дышащие силой,

Как жемчуг нижутся слова…

Тогда с отвагою свободной

Поэт на будущность глядит,

И мир мечтою благородной

Пред ним очищен и обмыт.

М. Лермонтов

154. Упражнение

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –А`РА. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

155. Упражнение

Найди и прочитай стихотворения В. Нестеренко. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Занятие 17

ЧЕТЫРЁХСТОПНЫЕ СТИХОТВОРНЫЕ РАЗМЕРЫ

Если в стихе четыре стопы, он называется четырёхстопным. Прочтём, например, стихотворение А. Пушкина «Туча»:

Последняя туча рассеянной бури!

Одна ты несёшься по ясной лазури,

Одна ты наводишь унылую тень,

Одна ты печалишь ликующий день.

Ты небо недавно кругом облегала,

И молния грозно тебя обвивала;

И ты издавала таинственный гром

И алчную землю поила дождём.

Довольно, сокройся! Пора миновалась,

Земля освежилась и буря промчалась.

И ветер, лаская листочки древес,

Тебя с успокоенных гонит небес.

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

Пос-ле`д-ня- | -я ту`-ча | рас-се`-ян- | -ной бу`-ри!

Од-на` ты | не-сё`шь-ся | по я`с-ной | ла-зу`-ри,

Од-на` ты | на-во`-дишь | у-ны`-лу- | -ю те`нь,

Од-на` ты | пе-ча`-лишь | ли-ку`-ю- | -щий де`нь.

Ты не`-бо | не-да`в-но | кру-го`м об- | -ле-га`-ла,

И мо`л-ни- | -я гро`з-но | те-бя` об- | -ви-ва`-ла;

И ты` из- | -да-ва`-ла | та-и`н-ствен- | -ный гро`м

И а`л-чну- | -ю зе`м-лю | по-и`-ла | дож-дё`м.

До-во`ль-но, | со-кро`й-ся! | По-ра` ми- | -но-ва`-лась,

Зем-ля` ос- | -ве-жи`-лась | и бу`-ря | пром-ча`-лась.

И ве`-тер, | лас-ка`-я | лис-то`ч-ки | дре-ве`с,

Те-бя` с ус- | -по-ко`-ен- | -ных го`-нит | не-бе`с.

Здесь в каждом стихе по четыре трёхсложных стопы. В некоторых стихах у конечных стоп отброшен последний слог. Но при счёте стоп эти неполные стопы всё равно считаются трёхсложными. Поэтому стихотворение написано четырёхстопным стихом. Ударение в каждой стопе падает на второй слог. Значит, стихотворение написано размером – четырёхстопным амфибрахием.

А вот отрывок из стихотворения А. Фета:

Опять незримые усилья,

Опять невидимые крылья

Приносят северу тепло;

Всё ярче, ярче дни за днями,

Уж солнце чёрными кругами

В лесу деревья обвело.

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

О-пя`ть | не-зри`- | -мы-е` | у-си`ль- | -я,

О-пя`ть | не-ви`- | -ди-мы`- | -е кры`ль- | -я

При-но`- | -сят се`- | -ве-ру` | теп-ло`;

Всё я`р- | -че, я`р- | -че дни` | за дня`- | -ми,

Уж со`л- | -нце чё`р- | -ны-ми` | кру-га`- | -ми

В ле-су` | де-ре`вь- | -я о`б- | -ве-ло`.

В каждом стихе этого отрывка по четыре двусложных стопы. Кроме того, в первом, втором, четвёртом и пятом стихах на конце есть по безударному слогу, которые не образуют стопы и не влияют на количество стоп в стихе. Поэтому стихотворение написано четырёхстопным размером. Ударение в каждой стопе падает на второй слог. Значит, перед нами – четырёхстопный ямб.

Прочтём четверостишие И. Бунина:

Ночью в полях, под напевы метели,

Дремлют, качаясь, берёзки и ели…

Месяц меж тучек над полем сияет, –

Бледная тень набегает и тает…

Проставим в нём стихотворное ударение и разделим на стопы:

Но`чь-ю в по- | -ля`х, под на- | -пе`-вы ме- | -те`-ли,

Дре`м-лют, ка- | -ча`-ясь, бе- | -рё`з-ки и | е`-ли…

Ме`-сяц меж | ту`-чек над | по`-лем си- | -я`-ет, –

Бле`д-на-я | те`нь на-бе- | -га`-ет и | та`-ет…

Здесь в каждом стихе по четыре двусложных стопы. Конечные стопы в каждом стихе – неполные, у них отброшен последний слог. Но, как ты помнишь, такие стопы всё равно условно считаются трёхсложными, так как все остальные стопы в стихе – трёхсложные. Поэтому стихотворение написано четырёхстопным размером. Ударение в каждой стопе падает на первый слог. Значит, стихотворение написано четырёхстопным дактилем.

156. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения, раздели на стопы. Определи стихотворный размер.

***

Заря сквозит оттенком алым,

Подёрнут блеском небывалым

Покрытый снегом косогор;

Ещё леса стоят в дремоте,

Но тем слышнее в каждой ноте

Пернатых радость и задор.

А. Фет.

***

Какая ночь! Как воздух чист,

Как серебристый дремлет лист,

Как тень черна прибрежных ив,

Как безмятежно спит залив,

Как не вздохнёт нигде волна,

Как тишиною грудь полна!

Полночный свет, ты тот же день:

Белей лишь блеск, чернее тень,

Лишь тоньше запах сочных трав,

Лишь ум светлей, мирнее нрав,

Да вместо страсти хочет грудь

Вот этим воздухом вздохнуть.

А. Фет

***

Снежная замять дробится и колется,

Сверху озябшая светит луна.

Снова я вижу родную околицу,

Через метель огонёк у окна.

Все мы бездомники, много ли нужно нам.

То, что далось мне, про то и пою.

Вот я опять за родительским ужином,

Снова я вижу старушку мою.

С. Есенин.

***

В круглосуточном обстреле,

Слыша смерти перекат,

Вы векам в глаза смотрели

С пригородных баррикад.

Вы ложились на дороге

И у взрытой колеи

Спрашивали о подмоге

И не слышно ль, где свои.

Б. Пастернак

***

Белая свитка и алый кушак,

Рву я по грядкам зардевшийся мак.

Громко звенит за селом хоровод,

Там она, там она песни поёт.

С. Есенин.

***

Я увидел во сне можжевеловый куст,

Я услышал вдали металлический хруст,

Аметистовых ягод услышал я звон,

И во сне, в тишине, мне понравился он.

Н. Заболоцкий

157. Упражнение

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Взгляд (КАКОЙ?)

Вариант 2

Глаза (КАКИЕ?)

158. Упражнение

Сочини четверостишие, в котором рифмуются слова:

озерцо – кольцо

минутку – утку

камыши – не спеши

свежий – медвежий

159. Упражнение

Великий русский поэт Н. Гумилёв в своих критических статьях дал такие характеристики произведениям своих современников-поэтов. Определи, к какому стихотворению относится каждое из его высказываний (соедини стрелочками). При затруднении обратись к разделу «Ключи» в конце книги.

***

В ровном течении дум повседневных,

В мёртвом покое ночей одиноких,

Где-то в забытых, далёких, далёких,

В днях, навсегда замирённых, безгневных,

Что-то всегда вспоминало тревожно…

Е. Янтарёв

***

Видения земли

Сияньем залиты;

А небо облекли

Покровы простоты.

Ю. Верховский

***

Не сюда ль Царьградские владыки

Слали драгоценные дары?

В теремах не умолкали клики,

Шумные и хмельные пиры.

С. Соловьёв

В его стихах есть всё, что может дать природа простой душе. На них лежит печать своеобразной особенности восприятия.
Разные пафосы бывают у поэтов: пафос любви, страдания, мудрости, силы. Этот поэт избрал для себя пафос благосостояния.
Стихи этого поэта напоминают мокрые сумерки, увиденные сквозь непротёртое стекло, или липкую белёсую паутину за разорванными обоями.

160. Упражнение

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –Е`ДУ.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –А`ЗАННЫЙ.

Задания для твоего самообразования

161. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения, раздели на стопы. Определи стихотворный размер.

Первый снег

Серебро, огни и блёстки, –

Целый мир из серебра!

В жемчугах горят берёзки,

Чёрно-голые вчера.

В. Брюсов

***

Откос под ногами песчаный, отлогий.

Просторы седые открылись с откоса.

И спелою кистью усталые ноги

Целует и гладит мне спелое просо…

А. Белый

***

Ещё один ненужный день,

Великолепный и ненужный!

Приди, ласкающая тень,

И душу смутную одень

Своею ризою жемчужной.

Н. Гумилёв

***

В корабле раскрылись трещины,

Море взрыто ураганами,

Берега, что мне обещаны,

Исчезают за туманами.

Н. Гумилёв

***

Ах, напрасно поверил я в день золотой,

Ты лгала мне, прозрачных небес бирюза:

Неподвижнее воздух, томительней зной,

И всё ближе гремит, надвигаясь, гроза!..

С. Надсон

162. Упражнение

Прочитай. Подчеркни сравнения. Выпиши слова, с помощью которых вводятся эти сравнения.

***

Сегодня на пустой поляне,

Среди широкого двора,

Воздушной паутины ткани

Блестят, как сеть из серебра.

Сегодня целый день играет

В дворе последний мотылёк

И, точно белый лепесток,

На паутине замирает…

И. Бунин

163. Упражнение

Подбери как можно больше слов-рифм к слову, которое оканчивается на –У`ЩИЙ. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

164. Упражнение

Прочитай. Как ты понимаешь эти слова? Выучи цитату наизусть.

Стих льётся, как струя густого, душистого и сладкого мёда, веришь, что только он – естественная форма человеческой речи, и разговор или прозаический отрывок после кажутся чем-то страшным. (Н. Гумилёв)

165. Упражнение

Найди и прочитай стихотворения А. Кондратьева. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этого поэта.

Занятие 18

ПЯТИСТОПНЫЕ СТИХОТВОРНЫЕ РАЗМЕРЫ

Если в стихе пять стоп, он называется пятистопным. Прочтём, например, стихотворение Я. Полонского «Дорога»:

Глухая степь. Дорога далека!

Вокруг меня волнует ветер поле.

Вдали туман. Мне грустно поневоле.

И тайная берёт меня тоска.

Как кони ни бегут, мне кажется, лениво

Они бегут. В глазах одно и то ж:

Всё степь да степь, за нивой снова нива...

— Зачем, ямщик, ты песни не поёшь?

И мне в ответ ямщик мой бородатый:

«Про чёрный день мы песню бережём!»

— Чему ж ты рад? «Недалеко до хаты —
Знакомый шест мелькает за бугром».

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

Глу-ха`- | -я сте`пь. | До-ро`- | -га да`- | -ле-ка`!

И та`й- | -на-я` | бе-рё`т | ме-ня` | тос-ка`.

О-ни` | бе-гу`т. | В гла-за`х | од-но` | и то` ж:

— За-че`м, | ям-щи`к, | ты пе`с- | -ни не` | по-ё`шь?

«Про чё`р- | -ный де`нь | мы пе`с- | -ню бе`- | -ре-жё`м!»

Здесь в каждом стихе по пять двусложных стоп. На конце каждого чётного стиха есть по «лишнему» безударному слогу, не входящему ни в одну стопу. Эти слоги не влияют на счёт стоп. Поэтому стихотворение написано пятистопным размером. Ударение в каждой стопе падает на второй слог. Значит, стихотворение написано пятистопным ямбом.

А вот отрывок из стихотворения Н. Заболоцкого:

Всё, что было в душе, всё как будто опять потерялось,

И лежал я в траве, и печалью и скукой томим,

И прекрасное тело цветка надо мной поднималось,

И кузнечик, как маленький сторож, стоял перед ним.

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

И ле-жа`л | я в тра-ве`,| и пе-ча`ль- | -ю и ску`- | -кой то-ми`м,

И куз-не`- | -чик, как ма`- | -лень-кий сто`- | -рож, сто-я`л | пе-ред ни`м.

В каждом стихе этого отрывка по пять трёхсложных стоп. Кроме того, в первом и третьем стихах на конце есть по безударному слогу, которые не образуют стопы и не влияют на количество стоп в стихе. Поэтому стихотворение написано пятистопным размером. Ударение в каждой стопе падает на третий слог. Значит, перед нами – пятистопный анапест.

Прочтём отрывок из стихотворения А. К. Толстого:

Ты знаешь край, где всё обильем дышит,

Где реки льются чище серебра,

Где ветерок степной ковыль колышет,

В вишнёвых рощах тонут хутора…

Проставим в нём стихотворные ударения и разделим на стопы:

Где ре`- | -ки лью`т- | -ся чи`- | -ще се`- | -реб-ра`,

В виш-нё`- | -вых ро`- | -щах то`- | -нут ху`- | -то-ра`…

Здесь в каждом стихе по пять двусложных стоп. На концах первого и третьего стихов есть по «лишнему» безударному слогу, которые не влияют на счёт стоп. Поэтому стихотворение написано пятистопным размером. Ударение в каждой стопе падает на второй слог. Значит, стихотворение написано пятистопным ямбом.

166. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения, раздели на стопы. Определи стихотворный размер.

***

В полдневный жар в долине Дагестана

С свинцом в груди лежал недвижим я;

Глубокая ещё дымилась рана,

По капле кровь точилася моя.

М. Лермонтов.

***

Протирая лорнеты, туристы блуждают, глазея

На безруких богинь, на героев, поднявших щиты.

Мы проходим втроём по античному залу музея:

Я, пришедший взглянуть, старичок завсегдатай и ты.

Д. Кедрин

***

Месяц зеркальный плывёт по лазурной пустыне,

Травы степные унизаны влагой вечерней,

Речи отрывистей, сердце опять суеверней.

Длинные тени вдали потонули в ложбине.

А. Фет

***

Он стал на утёсе; в лицо ему ветер суровый

Бросал, насмехаясь, колючими брызгами пены.

И вал возносился и рушился, белоголовый,

И море стучало у ног о гранитные стены.

В. Брюсов

***

Рощи пальм и заросли алоэ,

Серебристо-матовый ручей,

Небо, бесконечно-голубое,

Небо, золотое от лучей.

Н. Гумилёв

***

Когда вдали угаснет свет дневной

И в чёрной мгле, склоняющейся к хатам,

Всё небо заиграет надо мной,

Как колоссальный движущийся атом, –

В который раз томит меня мечта,

Что где-то там, в другом углу вселенной,

Такой же сад, и та же темнота,

И те же звёзды в красоте нетленной.

И может быть, какой-нибудь поэт

Стоит в саду и думает с тоскою,

Зачем его я на исходе лет

Своей мечтой туманной беспокою.

Н. Заболоцкий.

***

В прозрачной мгле безмолвствует столица;

Лишь изредка на шум и глас ночной

Откликнется дремавший часовой,

Иль топнет конь, и быстро колесница

Продребезжит по звонкой мостовой.

Как я люблю приют мой одинокий!

Как здесь мила весенняя луна:

Сребристыми узорами она

Рассыпалась на пол его широкий

Во весь объём трёхрамного окна!

Н. Языков.

167. Упражнение

Напиши как можно больше определений к данному слову. При затруднении обратись к словарю «Эпитеты».

Вариант 1

Лебедь (КАКОЙ?)

Вариант 2

Ястреб (КАКОЙ?)

168. Упражнение

Вариант 1

К словам, которые оканчиваются на –О`КИЙ.

Вариант 2

К словам, которые оканчиваются на –А`НАМИ.

169. Упражнение

Прочитай отрывок из романа «Дар» великого русского писателя Владимира Набокова и ответь на вопросы.

***

Тогда-то и началась моя стихотворная болезнь. Бывало, сижу за завтраком, ничего не вижу, губы движутся, – и соседу, попросившему сахарницу, передаю свой стакан. Я уже тогда соорудил себе – грубую и бедную – мастерскую слов.

Рифмы по мере моей охоты за ними сложились у меня в практическую систему несколько картотечного порядка. Они были распределены по семейкам, получались гнёзда рифм, пейзажи рифм. «Летучий» сразу собирал тучи над кручами жгучей пустыни и неминучей судьбы. «Небосклон» направлял музу к балкону и указывал ей на клён. «Цветы» подзывали мечты, на ты, среди темноты. Свечи, плечи, встречи и речи создавали общую атмосферу старосветского бала. «Глаза» синели в обществе бирюзы, грозы и стрекозы – и лучше было их не трогать. «Ветер» был одинок – только вдали бегал непривлекательный сеттер. Были и редкие экземпляры – с пустыми местами, вроде «аметистовый», к которому я не сразу подыскал «перелистывай» и совершенно неприменимого неистового пристава. Словом, это была прекрасно размеченная коллекция, всегда у меня бывшая под рукой.

В. Набоков

Почему писатель называет свою раннюю мастерскую слов грубой и бедной?
Как и почему рифмы направляют сюжет стихотворения?
Подбери свои рифмы к словам, которые называет писатель.

Задания для твоего самообразования

170. Упражнение

Раздели на слоги, проставь стихотворные ударения, раздели на стопы. Определи стихотворный размер.

***

Кипела, сверкала народом широкая площадь,

И южное небо раскрыло свой огненный веер,

Но хмурый начальник сдержал опенённую лошадь,

С надменной усмешкой коня повернул он на север.

Н. Гумилёв

Вечер

Как этот ветер грузен, не крылат!

С надтреснутою дыней схож закат.

И хочется подталкивать слегка

Катящиеся вяло облака.

В такие медленные вечера

Коней карьером гонят кучера,

Сильней веслом рвут воду рыбаки,

Ожесточённей рубят лесники

Огромные, кудрявые дубы…

А те, кому доверены судьбы

Вселенского движения и в ком

Всех ритмов бывших и небывших дом,

Слагают окрылённые стихи,

Расковывая косный сон стихий.

Н. Гумилёв

***

Кем я был? Могильною травою?

Хрупкой галькою береговою?

Круглобоким облачком над бездной?

Ноздреватою рудой железной?

Д. Кедрин

***

Как темно в этом доме! Тут царствует грузчик багровый,

Под нетрезвую руку тебя колотивший не раз…

На окне моём – кукла. От этой красотки безбровой

Как тебе оторвать васильки загоревшихся глаз?

Д. Кедрин

***

Можно ли, друг мой, томиться в тяжёлой кручине?

Как не забыть, хоть на время, язвительных терний?

Травы степные сверкают росою вечерней,

Месяц зеркальный бежит по лазурной пустыне.

А. Фет

***

Гроза промчалась низко над землёю…

Я вышел в сад; затихло всё кругом.

Вершины лип облиты мягкой мглою,

Обагрены живительным дождём.

А влажный ветр на листья тихо дышит…

В тени густой летает тяжкий жук;

И, как лицо заснувших томно пышет,

Пахучим паром пышет тёмный луг.

Какая ночь! Большие, золотые

Зажглися звёзды… воздух свеж и чист;

Стекают с веток капли дождевые,

Как будто тихо плачет каждый лист.

И. Тургенев.

171. Упражнение

Прочитай. Раскрась красным цветом сравнения.

***

Не пенится море, не плещет волна,

Деревья листами не двинут;

На глади прозрачной царит тишина,

Как в зеркале, мир опрокинут.

А. Толстой

***

Волнуем воздухом как лёгкая завеса,

С вершин альпийских гор спускается туман.

А. Жемчужников

***

По дороге ветер вьётся,

Листья скачут вдоль дороги,

Как бессчётные пигмеи

К великану, мне под ноги.

К. Случевский

***

Как на древнем, выцветшем холсте,

Стынет небо тускло-голубое…

А. Ахматова

172. Упражнение

Подбери как можно больше слов-рифм к словам, которые оканчиваются на –Е`НА,

–О`ТАМИ. При затруднении обратись к «СЛОВАРЮ РИФМ». Попробуй сочинить двустишие или четверостишие с этими словами.

173. Упражнение

Найди и прочитай стихотворения Д. Лукич. Выучи наизусть стихотворение, которое тебе понравилось больше всех. Запиши в раздел «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПОЭТЫ» названия стихотворений этой поэтессы.

Скачать бесплатно

книгу Узоровой О.В, Нефедовой Е.А.

КАК НАУЧИТЬ ВАШЕГО РЕБЁНКА ПИСАТЬ СТИХИ. 3 КЛАСС

Как научить вашего ребенка писать стихи.3 класс. Часть 1<<<|

|>>> Как научить вашего ребенка писать стихи.3 класс. Часть 3

Перейдя по ссылке, вы сможете приобрести описанные в статье книги в удобном для вас интернет-магазине