Книга "Полный курс математики". Обсуждение

Пишет Татьяна:

Здравствуйте, вопрос про пособие "Полный курс математики". Пособие очень маленького формата, в мягком переплете, на нужной странице лежать открытая книга не будет - закрывается, на обложке ребенок серьезный и с безысходностью во взгляде, внутри - тонкая дешевая бумага и черно-белые примеры для решения. Никаких выделений цветом, нет обобщения примеров по суммам, числам!!! Отсутствуют минимальные логические подсказки для запоминания правил!, отсутствует здравое разделение на разделы, чтобы привить ребенку желание это решать!!! Диву даешься!!! Да много чего можно было сделать, чтобы учебник по математике был УЧЕБНИКОМ, а не сборником заданий. Такое издание не только не привьет, но и отобьет минимальный интерес к математике, вызовет стойкую тоску и ненависть. Вопрос: учитывалось ли при издании, что учебник предназначается детям, первоклассникам, для которых очень важно именно НАЧАЛО учебы..И еще вопрос, имеете ли вы ученую степень, повышаете ли вы свою квалификацию, знакомитесь ли с практикой зарубежных преподавателей, в том числе очно?

Здравствуйте, Татьяна!
Как много эмоций вызвала у Вас эта книга!
Ок, давайте по порядку.

1. «Пособие очень маленького формата, в мягком переплете, на нужной странице лежать открытая книга не будет - закрывается, на обложке ребенок серьезный и с безысходностью во взгляде, внутри - тонкая дешевая бумага и черно-белые примеры для решения. Никаких выделений цветом» - вот это ВСЁ не ко мне, а к издательству. Я автор, которого не балуют цветной печатью. Фрмат тоже выбираю не я, а издатели. Про тонкую и дешевую бумагу я тоже не раз поднимала вопрос. На это мне отвечают, что на самом деле   это - шикарный офсет, а я капризничаю.
Если Вы с таким же пылом сумеете убедить моих издателей в обратном, то буду Вам премного благодарна.

2. «Нет обобщения примеров по суммам, числам!!!» - действительно, нет. У этой книги другой функционал.
Это пособие предназначено для закрепления тем, уже пройденных по учебнику математики. В самом учебнике (любом) мало заданий на отработку.
В этой серии (и по математике, и по русскому) дан необходимый минимум базы, которую должен знать ученик начальной школы.

3. «Отсутствуют минимальные логические подсказки для запоминания правил!» - к математике я ещё не придумала, зато у нас как раз по этому принципу сделана книга «Основные правила по русскому языку. 1-4 классы». Там дано само правило + человеческое объяснение ))+ слова-хитринки (похожие слова, но не на это правило. Можно спутать) + самые опасные слова именно на это правило.
Сразу пишу - это не частушки-веселушки. Написано пособие учебным языком, но оно очень удобно.

4. «Отсутствует здравое разделение на разделы, чтобы привить ребенку желание это решать!!!» - заставили улыбнуться)). В пособии даны темы по старой доброй классике. Такая подача материала - самая логичная.
Я учитель-практик начальной школы с 15-летним стажем. А какая профессия у Вас и какой стаж по ней?
Чтобы привить ребёнку желание что-либо решать, надо развивать произвольную память. Это не так легко, но надо.
Непроизвольная память - увидел - ОГО! - запомнил (в 99 % системы нет).
Произвольная память необходима в школе. Как бы красочно ни был подан материал - потом его надо запомнить, отработать, уложить в систему.
А это большой труд для малыша. Поэтому я всегда рекомендую родителям учиться замечать микрошаги успеха ребёнка и поддерживать его.

5. «Диву даешься!!! Да много чего можно было сделать, чтобы учебник по математике был УЧЕБНИКОМ, а не сборником заданий» - я не автор учебника по математике. Это пособие - именно сборник заданий.
Из учебников по математике мне больше всего нравится учебник Моро по системе 1-3 (начальная школа проходится за 3 года, а не за 4 года).
Его давно не переиздавали, но найти можно. Но и к этому учебнику все учителя всегда использовали и свои карточки, и сборники заданий. В самом учебнике нет возможности уместить всё необходимое. Причины разные.

У нас есть серия «Справочное пособие по математике» для всех классов. И такое же по русскому.
Вот эти книги сделаны под учебники. Бумага в них такая же ужасная, формат тоже Вас не порадует. Картинок нет. Завлекательных правил тоже нет.
Что есть:
1) правило;
2) отработка в классе;
3) самостоятельная работа трёх уровней в двух вариантах. Первый уровень - база. Второй уровень - повышенной сложности. Третий уровень - олимпиадное задание по этой теме;
4) разработанная домашняя работа (новый материал+повтор старого).

6. «Такое издание не только не привьет, но и отобьет минимальный интерес к математике, вызовет стойкую тоску и ненависть» - это пособие поможет очень быстро залатать «дыры» в тех темах, где ребёнок «плавает».

По какой программе учится Ваш ребёнок? По какой причине Вы стали так метаться и переживать, что ребёнок не увлечён математикой?
Ваш малыш увлечётся предметом, когда у него появятся первые учебные успехи на уроках. У Вашего ребёнка сейчас социальная роль - школьник.
Напишите мне, какие проблемы в школе на уроках, - я смогу Вам что-то полезное порекомендовать (не обязательно из моих книг, не волнуйтесь).
Очень советую не метаться сейчас среди тысячи красочных книг по математике. Потому что Вы можете спутать математику и логику (олимпиадные задачи).
У ребёнка автоматизирован десяток? Насколько легко он находит опорные слова в текстовых задачах? Как пишет в тетрадях и прописи? Как читает (умеет ли читать?)

7. «Вопрос: учитывалось ли при издании, что учебник предназначается детям, первоклассникам, для которых очень важно именно НАЧАЛО учебы?» - конечно. И эта серия уже тысячи раз помогла малышам и их родителям повторить пройденное в учебнике.

8. Дальше - мои любимые вопросы))
«И еще вопрос: имеете ли вы ученую степень?» - нет. Могла бы, так как не раз предлагали. До сих пор не решу - получать/не получать...
Но я - автор федеральных учебников. Поверьте, пройти такое испытание очень нелегко.
4 года назад в начальной школе было 30 федеральных учебных программ. Сократили. Осталось 9 программ. Наша программа пока держится (ттт).
Два раза выступала на книжной ярмарке на Красной площади. Много лекций и мастер-классов по городам России. Читаю лекции и выступаю и в Москве.

«Повышаете ли вы свою квалификацию?» - да, конечно.

«Знакомитесь ли с практикой зарубежных преподавателей, в том числе очно?» - да, конечно.
Я не раз выступала с лекциями на разные учебные темы на международных симпозиумах. Там мы делились своими наработками (лекции, круглые столы и пр.).
Посещала уроки и мероприятия сильнейших школ Англии, Франции, Австрии, Испании. Была на уроках в школах Кубы, Китая, Таиланда и многих других стран.
Несколько лет назад по приглашению объездила с лекциями все земли Германии за месяц. Но там я выступала чаще в русских школах.
Пока ездила - узнала специфику обучения детей в немецких школах.
Часто посещаю международные книжные ярмарки (во Франкфурте-на-Майне, например).
Читаю переводную учебную литературу.

Пока наше (российское) начальное образование  - самое сильное. Сто процентов. Надеюсь, таковым и останется.

А Вам я желаю терпения. Большого. Школа только начинается. Если ребёнок войдёт в режим, научится ставить цели, планировать время, то скоро даже дополнительные задания не будут огорчать ни Вас, ни ребёнка.

С уважением, Ольга Узорова

Ответить / Цитировать

Ответить / Цитировать

Ответить / Цитировать

Ответить / Цитировать

Ответить / Цитировать

Ответить / Цитировать